"Tehdään niinku jotain yhdessä" : lastenkodin omahoitajahetki lapsen näkökulmasta

Abstract

Tämä opinnäytetyö on laadullinen tutkimus ja sen toimeksiantajana toimii Pelastakaa Lapset ry:n lastenkoti. Tutkimuksen tavoitteena oli tuoda esille lastenkodissa asuvien lasten kokemuksia omahoitajahetkistä ja niiden sisällöstä sekä luoda lapsille mahdollisuus vaikuttaa omahoitajahetkien kehittämiseen. Opinnäytetyön tarkoituksena oli tuottaa tietoa lastenkodin henkilökunnan käyttöön kehittämistyön tueksi, nostaa esiin lapsen ääni ja tukea lapsen edun huomioimista. Tutkimustehtävä oli: Mikä on lapsen kokemus omahoitajahetkistä ja niiden merkityksestä? Opinnäytetyön teoriaosuus koostuu tutkimuksemme kannalta tärkeistä käsitteistä, sosiaalipedagogiikasta, osallisuudesta, dialogisuudesta sekä kiintymyssuhdeteoriasta. Tutkimus tehtiin keväällä 2015 haastattelemalla kuutta lastenkodissa asuvaa lasta, kerätty aineisto analysoitiin aineistolähtöisellä sisällönanalyysilla. Tutkimustuloksista selvisi, että lasten osallisuuden aste omahoitajahetkien suunnittelussa vaihteli. Osalle lapsista oli erityisen tärkeää tulla kuulluksi, ja jokainen lapsi toivoi enemmän perusteluja hetkien sisältöön. Haastatteluissa ilmeni hajontaa kaikilla omahoitajahetkien toteuttamisen osa-alueilla: sisällössä, suunnitelmallisuudessa, järjestämistiheydessä ja teemojen toteuttamisessa. Omahoitajahetkien etuna lapset kertoivat omahoitajan kanssa vietetyn kahdenkeskisen ajan ja mielekkään toiminnan, mutta esille nousi myös toiveita kutsua omahoitajahetkeen mukaan ystävä tai perheenjäsen.

This thesis is a qualitative research and its commissioner is a children’s home owned by Save the Children Finland. The aim of this thesis was to reveal children’s experiences of dedicated moments spent with personal caregiver in the children’s home and to create a possibility for children to influence the development of those moments. The purpose of this thesis was to provide information for the personnel of the children’s home to support the development of the work done with children, to raise the children’s own voice and enhance the consideration of the children’s best interest. The research question was: What kind of experience do children have of dedicated moments spent with a personal caregiver and the importance of those moments?

The theoretical part of this thesis consist of social pedagogy, participation, dialogue and attachment theory. The research was made during spring 2015 by interviewing six children living in a children’s home. The research material was analyzed with a content analysis method. Based on the research, there is a variety in the degree of childrens' participation in planning the dedicaded moments. For some children it was very important to be heard, but everyone wanted more reasoning about the choices in the content of the dedicaded moments. The interviews also showed variety in content, planning, frequency and execution of chosen themes of those shared moments. The advantages of time spent with a personal caregiver in children’s opinion are the possibility to spend time alone with a personal caregiver and the possibility to do something meaningful. The children also mentioned that they would like the possibility to include a family member or a friend.