OSALLISTAVAT TANSSITUOKIOT LAPSILLE : osana Koko Suomi leikkii -hanketta

Abstract

TIIVISTELMÄ

Ristolainen, Ellimari & Seppänen, Aliisa. Osallistavat tanssituokiot lapsille. Osana Koko Suomi leikkii -hanketta. Helsinki, kevät 2014. 76 s., kuusi liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu. Sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK) + lastentarhanopettajan virkakelpoisuus.

Opinnäytetyö on toiminnallinen produkti, jossa suunnitellaan, toteutetaan ja arvioidaan kahdeksan tanssituokiota Mannerheimin Lastensuojeluliiton Myllypuron yhdistyksen iltapäiväkerholaisille. Opinnäytetyön tavoitteena on luoda lapsia osallistavia tanssituokioita ja antaa lapsille mahdollisuus itseilmaisuun ja tanssiin tutustumiseen.

Opinnäytetyö on osa Koko Suomi leikkii -hankkeen pilottivaihetta. Koko Suomi leikkii -hankkeen tavoitteena on luoda jokaiseen Suomen kuntaan osallistavaa matalankynnyksen leikki- ja taidetoimintaa. Opinnäytetyön toisena tavoitteena on tarkastella mahdollisuutta hyödyntää tanssituokioista tuotettua materiaalia osana hankkeen toimintaa. Tarkoituksena on koostaa kahdeksasta tanssituoki-osta yhden tuokion malli, jota hankkeen toimijat voivat hyödyntää toiminnan suunnittelussa ja toteutuksessa.

Tanssituokiot toteutettiin syksyn 2013 ja talven 2014 aikana. Tanssituokioille osallistui Mannerheimin Lastensuojeluliiton Myllypuron yhdistyksen iltapäivä-kerholaiset. Tanssituokioita oli yhteensä kahdeksan, ja niiden suunnittelussa hyödynnettiin lasten ideoita ja toiveita. Kahdeksan tanssituokion jälkeen järjes-tettiin esitys, jota lasten vanhemmat, isovanhemmat ja sisarukset tulivat seu-raamaan.

Produktin arviointiin osallistui tekijöiden lisäksi tanssituokioille osallistuneet lapset. Lapset saivat tuoda mielipiteensä ja toiveensa esiin jokaisella tanssituokiolla. Tanssituokioiden loputtua lapsille tehtiin loppuhaastattelu, jossa kysyttiin palaute kaikista kahdeksasta tuokiosta. Palaute kerättiin myös lasten vanhemmilta, iltapäiväkerhon työntekijöiltä ja Koko Suomi leikkii -hankkeen projektikoordinaattorilta.

Saadun palautteen myötä voidaan tehdä johtopäätös, että tanssituokiot olivat osallistavia ja antoivat lapsille mahdollisuuden itseilmaisuun ja tanssiin tutustumiseen. Lasten antaman palautteen lisäksi vanhemmat ja iltapäiväkerhon työntekijät pitivät tuokioita osallistavina ja hyödyllisinä. Tanssituokioista koostettiin yhden tuokion mallin, jota Koko Suomi leikkii -hankkeen toimijat voivat hyödyntää hankkeen toiminnan suunnittelussa ja toteutuksessa.

Asiasanat: iltapäivätoiminta, leikki, osallisuus, tanssi, ilmaisu

ABSTRACT

Ristolainen, Ellimari and Seppänen, Aliisa. Participatory dance lessons for children. 76 p., 6 appendices. Language: Finnish. Helsinki, Spring 2014. Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme Social Services. Option in Social Services and Education. Degree: Bachelor of Social Services.

This thesis is a functional production in which eight participatory dance lessons were planned, executed and evaluated. Dance lessons were part of afternoon activities for school children in Myllypuro. The aims of this thesis were to create participatory dance lessons, enable and introduce expression and dance to children.

Thesis is a part of pilot project called "Koko Suomi leikkii". The purpose of this national project is to create participatory play and art activities all around Finland. Part of the thesis was to produce material for dance lessons that could be widely used in the "Koko Suomi leikkii" -project.

The eight dance lessons were executed between autumn 2013 and winter 2014. The participants were children taking part in the afternoon activities for school children at Myllypuro, and their ideas and wishes were taken into consideration when planning the lessons. The children also gave a dance performance to their relatives after the last lesson.

Our functional production was evaluated not only by ourselves but also by the children participating in the lessons. Evaluation was executed by interviewing the children. Feedback was gathered from the parents, people who worked in afternoon activities for school children and the workers of “Koko Suomi leikkii”-project.

The conclusion of our production is that the dance lessons were considered participatory. Lessons enabled the children to self-expression and introduced them to dance. Also parents and people who worked in afternoon activities for school children saw the lessons useful and participatory. We compiled our eight dance lessons into one lesson that can be utilized in Finland for "Koko Suomi leikkii"-project.

Keywords: morning and afternoon activities for school children, play, dance expression, participation