Tunnetaitoja tukevan draamakokonaisuuden kehittäminen varhaiskasvatuksen käyttöön FinFamin hankkeessa

Abstract

TIIVISTELMÄ

Hosia, Salla; Liuha, Katja & Tuppurainen, Ritva. Tunnetaitoja tukevan draamakokonaisuuden kehittäminen varhaiskasvatuksen käyttöön FinFamin hankkeessa. Syksy 2018. 60 sivua, 5 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK) + lastentarhanopettajan kelpoisuus

Tavoitteena opinnäytetyössä oli lisätä vuorovaikutus- ja tunnetaitojen käsittelyä varhaiskasvatuksen arjessa ja siten tukea alle kouluikäisten lasten hyvinvointia ja mielenterveyttä. Opinnäytetyö tehtiin FinFamin Mieletön Mahdollisuus (20142018) -hankkeeseen liittyen. Prosessissa kehitettiin vuorovaikutusta ja tunnetaitoja tukeva draamamateriaali varhaiskasvatuksen käyttöön.

Materiaalin on tarkoitus tuoda keinoja sellaisten lasten hyvinvoinnin tukemiseksi, joita kodin mielenterveys- ja päihdeongelmat koskettavat. Sen on tarkoitus toimia etenkin ennaltaehkäisevänä menetelmänä. Materiaali on tarkoitettu käytettäväksi hyvinvoinnin, tunnetaitojen ja erilaisten toimintatapojen tukemiseksi koko päiväkotiryhmän kanssa. Työskentelyssä kuljetaan tarinan, tunnekoulun, laulun ja leikin vuorotteluna.

Opinnäytetyössä kartoitettiin draamamateriaalin tarvetta varhaiskasvatuksessa, arvioitiin draamamateriaalia sen eri vaiheissa sekä pilotoitiin materiaalia tulevaa käyttöä varten. Lisäksi siihen kuului opinnäytetyöntekijöiden draamamateriaalin kokeilu varhaiskasvatuksessa omien havaintotulosten aikaansaamiseksi. Prosessin kulkua kuvattiin alkusuunnittelusta valmiin materiaalin julkaisemiseen asti.

Opinnäytetyössä käytettiin työpajatyöskentelyä tiedonkeruumenetelmänä ja valokuvausta toiminnan dokumentointina. Työpajojen tuloksena saatiin tietoa siitä, minkälaista tarvetta varhaiskasvatuksessa on lasten mielenterveyden ja hyvinvoinnin tukemiseen. Varhaiskasvatuksen henkilökunnan näkemysten ja kokemusten pohjalta draamasuunnittelija teki luonnosehdotuksen tulevan draamamateriaalin sisällöstä ja pituudesta. Pilotoinnin avulla selvitettiin miltä tarina kuulosti, miten se toimi käytännössä sekä olivatko tehtävät ikätason mukaisia. Pilotoinnin tuloksena selvisi, että draamamateriaalin visuaalisesta ulkoasusta pidettiin paljon, tarinat koettiin helposti samaistuttaviksi ja varhaiskasvatusikäisille lapsille sopiviksi.

Asiasanat: draamakasvatus, lapsiomainen, mielenterveys, tunnetaidot, varhaiskasvatus, vuorovaikutus

ABSTRACT

Hosia, Salla; Liuha, Katja & Tuppurainen, Ritva. Drama material supporting emotional skills for early childhood education in the FinFami project. 60 p., 5 appendices. Language: Finnish. Autumn 2018. Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services, Option in Education. Degree: Bachelor of Social Services.

The thesis was implemented in co-operation with FinFami. The purpose of FinFami is to support local member associations and provide them with services to help the families of people with a mental illness. FinFami works to promote the interests of families of people with a mental illness. The aim of the study was to develop drama material supporting interaction and emotional skills for the use of early childhood education. The goal was to reduce stigma by increasing information on mental disorders.

The theoretical framework of this thesis deals with early childhood education, mental health, welfare, drama education and emotional skills. The story, emotional education, music and playing are all included in the drama story. The material is intended to provide methods of supporting the welfare of children with the whole day care team.

The material was completed at the end of 2017. It was ordered for several municipalities for early childhood education, childcare and child psychiatry throughout Finland.

Keywords: drama, early childhood education, emotional skills, mental health