Leimikkoradan perustaminen : Hirvaan opetusmetsä

Abstract

Tämän kehittämistyön tavoitteena oli luoda Lapin ammattikorkeakoulun metsätalousinsinööriopiskelijoille leimikkorata. Leimikkorata on oppimisympäristö leimikonsuunnittelun maastotöiden harjoitteluun. Työn toimeksiantaja on Lapin ammattikorkeakoulu, ja se on osa puunhankinnan opetuksen kehittämishanketta, johon osallistuivat myös muut metsätalouden opintoja tarjoavat ammattikorkeakoulut.

Opinnäytetyöni toteutustapa on kehittämistyö. Osana työtä perustin viidestä metsikkökoealasta koostuvan leimikkoradan Hirvaalle, jossa sijaitsee paljon opetusmetsää. Toinen suuri osa työtä fyysisen radan perustamisen lisäksi oli tehtävien suunnittelu radalle. Tehtävien suunnittelussa hyödynsin itse suorittamiani mittauksia sekä monimuoto-opiskelijoiden suorittamia metsikkökoealamittauksia.

Monimuoto-opiskelijat mittasivat metsikkökoealat ja minä mittasin koealoille yksittäiset koepuut sekä joitakin tarkistusmittauksia. Tuloksia tuli niin paljon, että päätin muodostaa niistä kaksi erilaista tehtäväkokonaisuutta. Näin rata on monikäyttöisempi ja sitä voidaan hyödyntää halutessa opetus- sekä itseopiskelutarkoituksessa.

Opinnäytetyöni tietoperusta koostuu puuston arvioinnista ja mittauksesta sekä yksittäisen puun että metsikön tasolla. Siinä käsitellään samoja menetelmiä, joita voidaan hyödyntää esimerkiksi rataa suorittaessa. Samoja taitoja metsätalousinsinööri tarvitsee myös käytännön töissä.

The aim of this thesis was to create a field track to practice skills needed in planning of the stand marked for cutting. The track is a learning environment to practice the field work of a stand marked for cutting. The commissioner of the study is Lapland University of Applied Sciences and it is a part of the development project of the teaching of wood procurement in which other universities which offer the studies of forestry, also participated in.

The aim was to create a track located in Hirvas, Rovaniemi. The track consists of five different sample plots. Creating the tasks for the track was also included in the thesis. In the planning of tasks, the measurements done by the author and the sample plot measuring done by multiform students were utilised.

The multiform students measured sample plots and individual test trees and some verifying measurements to the sample plots were measured by the author. Due to the large amount of data is was convenient to do two different task groups. The track is more versatile and it can be utilised if desired in teaching and independent learning purposes.

The knowledge basis of the thesis consists of measuring individual trees and measuring of the tree stands. The same methods can be exploited when completing the track. The same skills are required of a forestry engineer in practical work.