Sairaanhoitaja- ja sosionomiopiskelijoiden valmiudet tunnistaa lasten mielenterveyshäiriöitä

Abstract

Mielenterveystyön opetus on menettänyt asemaansa sairaanhoitajakoulutuksessa, vaikka osaajien tarve lisääntyy koko ajan mielenterveysongelmien ja siten hoidontarpeen lisääntyessä. Toisaalta ongelmien tunnistaminen ja varhainen reagoiminen kehittyvät ja paranevat koko ajan, mikä on myös omiaan lisäämään mielenterveyshoitotyön tarvetta.

Opinnäytetyön tarkoituksena oli tutkia Laurea Hyvinkään kampuksen sairaanhoitaja- ja sosionomiopiskelijoiden kokemuksia koulutuksen antamista valmiuksista lasten mielenterveystyön osaamisessa työelämään. Tarkoituksena oli saada kuvaa millaiseksi opiskelijat kokevat valmiutensa työelämään koulutuksen jälkeen. Opinnäytetyön toimeksiantajana toimi Laurea ammattikorkeakoulu. Aineistona tietoperustaan käytettiin erilaisten kirjallisten lähteiden lisäksi internetistä muun muassa pro gradu –tutkielmia, ylemmän ammattikorkeakoulun opinnäytetöitä sekä alan järjestöjen sivustoja. Opinnäytetyö toteutettiin haastattelemalla kahta sairaanhoitaja- sekä viittä sosionomiopiskelijaa Laurea ammattikorkeakoulun Hyvinkään kampukselta. Haastattelut toteutettiin puolistrukturoiduilla teemahaastatteluilla, jotka äänitettiin ja litteroitiin. Haastattelut analysoitiin sisällönanalyysimenetelmällä ja tästä koottiin yhteenveto.

Tulosten mukaan haastattelemamme opiskelijat kokivat valmiutensa tunnistaa työelämässä lasten mielenterveyshäiriöiden varhaisia merkkejä heikosti. Osa vastaajista kertoi tietävänsä aiheesta, mutta osaamisen koettiin tulevan muualta kuin koulutuksesta. Kaikki vastaajat toivoivat mielenterveystyön kurssia valinnaiseksi tai pakolliseksi koulutukseen. Opinnäytetyön tulosten perusteella olisi hyvä tutkia aihetta enemmän ja tarvittaessa lisätä koulutuksiin opetusta mielenterveydestä ja erityisesti lasten mielenterveydestä.

The mental health studies portion of the Bachelor's Degree in Nursing and health care programme is getting smaller and smaller as the mental health problems become more common. Recognition of mental health disorders and earlier intervention techniques are on the rise which makes the need for capable professionals grow fast. That need should be noticed in the curriculum of Registered Nurse's studies.

The purpose of this thesis, was to study how five students from the Bachelor's in Nursing and Health Care and the Social Services programme experienced their transferable skills of early recognition of children's mental health problems and how their education in Laurea university of applied sciences in Hyvinkää campus had trained them to apply it. The university of applied sciences in question, commissioned this thesis to gain understanding of how their students experience this education. The objective was to see how the curriculum was experienced and if there was a need of further study about them so they could be changed if necessary. The information used for this thesis was compiled from books and from the internet. We used different university articles, books and theses. The thesis was based on interviews from a total of seven students in both programmes; two students from the Nursing programme and five students from the Social Services programme. The interviews were conducted as half-structured theme interviews. After transcribing the interviews the text was analyzed using an inductive content analysis.

Most of the interviewees experienced that their transferable skills of children's mental health problems and their skills of early recognition were insufficient. Those who replied that they have skills to recognize early signs of children's mental health problems had gained their knowledge elsewhere. Mostly the knowledge came from work experience. Most of the interviewees that studied in the Bachelor's Degree of Social Services Programme hoped for a new course about mental health and psychiatry to be added to their curriculum.