Opas aistiyliherkän lapsen toiminnan tukemiseksi

Abstract

Aistiyliherkkä lapsi kokee aistimukset voimakkaammin, nopeammin ja / tai pidempikestoisemmin kuin lapsi, jonka aistitiedon käsittely toimii normaalisti. Koska lapsi kokee aistiärsykkeet epämiellyttävinä ja jopa uhkaavina, hän tyypillisesti välttelee niitä ja puolustautuu niitä vastaan. Aistiyliherkkä lapsi saattaa myös olla erityisen herkkä taktiilisille aistimuksille sekä kokea epävarmuutta painovoimasta. Lasta voidaan tukea ja hänen toimintaan sitoutumistaan helpottaa muokkaamalla ympäristöä tai tarjoamalla sopivia aistiärsykkeitä.

Opinnäytetyö on toiminnallinen ja sen tavoitteena oli tuottaa opas aistiyliherkän lapsen vanhemmille ja muille lähiaikuisille aistiyliherkän lapsen toiminnan tukemiseksi. Työn toimeksiantajana toimi Jyväskylän yhteistoiminta-alueen terveyskeskuksen (JYTE) kuntoutus- ja terapiapalveluista lasten toimintaterapia. Opinnäytetyö on kaksiosainen. Kirjallisessa raportointiosuudessa tarkastellaan aihetta top-down-mallin mukaisesti lähtien liikkeelle lapsuusajan toiminnasta ja siirtyen sitten aistitiedon prosessoinnin, sen häiriöiden ja sensorisen integraation teorian kautta tarkemmin aistiyliherkkyyteen.

Oppaassa esitellään erilaisia käytännön vinkkejä, jotka on luokiteltu erilaisten arjen tilanteiden mukaan. Vinkit on jaoteltu OTIPM-mallia hyödyntäen sen mukaan, kohdentuvatko ne lapsen aistitiedon prosessoinnin vahvistamiseen vai ympäristön ja toiminnan mukauttamiseen. Käytännön vinkkien ja toimintaehdotusten lisäksi oppaan alussa on lyhyt tietopaketti aistiyliherkkyydestä.

Opas tarjoaa sensorisen integraation viitekehykseen perustuen lapsen aistitiedon käsittelyä vahvistavia vinkkejä, joiden tarkoitus on edistää lapsen toimintaan osallistumista ja suoriutumista. Ympäristön ja toiminnan mukauttamiseen ohjaavat vinkit pyrkivät mahdollistamaan aistiyliherkän lapsen osallistumisen ja toiminnoista suoriutumisen aistitiedon käsittelyn haasteesta huolimatta.

Children with sensory over-responsivity experience sensations stronger, quicker and / or longer-lasting than those with normal sensory processing. Due to finding the sensations unpleasant and even threatening, over-responsive children typically avoids them and protects themselves for them. Sensory over-responsivity may also appear as tactile defensiveness and gravitational insecurity. These children can be supported by modifying the environment or offering suitable sensations that also make the commitment to the occupation easier.

The purpose of this functional thesis was to produce a guide for parents and other adults for supporting the occupation of an over-responsive child. The thesis was assigned by the JYTE Children’s Occupational Therapy services, and it has two parts. The report part discusses the topic according to the Top-Down-model beginning from childhood occupation and advances through sensory processing, sensory processing disorders and the sensory integration theory to sensory over-responsivity in particular.

The guide consists of practical tips for different everyday-life situations. Based on the OTIPM-model, the tips were classified in two groups, namely, those strengthening the child’s sensory processing and those modifying the environment or the occupation itself. The guide also contains some information about sensory over-responsivity.

Based on the sensory integration approach, the purpose of the guide’s tips focused on strengthening sensory processing is to promote the child’s participation and occupational performance. The purpose of the tips modifying the environment or the occupation is that the child could participate and perform despite the challenges of sensory processing.