Päiväkodin arki - Elämää rinnatusten : tutkimus ajan käytöstä päiväkodin esiopetusryhmässä

Abstract

Tutkimuksen aiheena oli ajan käyttö päiväkodin esiopetusryhmässä. Halusimme tutkimuksessamme selvittää miten henkilökunnan aika jakaantuu eri lasten kesken. Halusimme myös saada tutkimukseen lapsen näkökulman.

Tutkimuksessa käytettiin kvalitatiivista tutkimusmenetelmää. Tutkimus oli kolmivaiheinen. Sen tiedonkeruumenetelmiä olivat systemaattinen havainnointi lapsiryhmässä, kasvokuvatutkimus lapsille sekä henkilökunnan teemahaastattelu. Havainnoimme ja teimme kasvokuvatutkimuksen kahdelletoista esiopetusikäiselle lapselle, joista kuusi oli erityistä tukea tarvitsevaa lasta. Haastattelu tehtiin viidelle työntekijälle. Teoreettisena viitekehyksenä työssämme oli varhaiskasvatus lapsen kasvatuksen tukena ja erityisvarhaiskasvatus.

Tutkimustuloksista kävi ilmi, että aikuisen aika ei ole riittävä erityistä tukea tarvitsevien lasten ryhmässä eikä integroidussa ryhmässä. Näissä ryhmissä aikuisen ja lapsen välistä sosiaalista vuorovaikutusta on kuitenkin enemmän kuin tukea tarvitsemattomien lasten ryhmässä. Kasvokuvatutkimuksesta ja lasten kommenteista tutkimuksen aikana voitiin päätellä, että erityistä tukea tarvitsevat lapset saivat omasta mielestään ryhmän aikuisilta riittävästi aikaa. Lapset, jotka eivät tarvitse erityistä tukea, kokivat aikuisilla olevan heille vähän aikaa.

Our investigation consemed about how time is spent in kindergartens preschooleducationgroup. We wanted to find out how is time ofthe employees divided between children. We also studied childrens view about this.

We used kvalitative methods in our investigation. Study included three phases. As methods of finding information we used systematic observation in child group, a faceimagestudy to children and a theme interview to the staff. We observed and made the faceimagestudy to twelve preschoolers of whom six were children who need special support. Five employees were interviewed. As a theoretic base in our study were early childrearing supporting parenting and special early childrearing.

Study results showed that adults time is not adequate in integrated groups or in groups of children who need special support. In these groups there is however more social interaction between children and adults than in groups of children who don't need special support. From faceimagestudy and childrens cornments during the study we could conclude that children who need special support considered that adults have enough time för them but children who don't need special support considered that adults don't have enough time for them.