Kohdunkaulan syövän ennaltaehkäisy: vuorovaikutukselliset oppitunnit lukioikäisille naisille

Abstract

Kohdunkaulan syövän ennaltaehkäisy: vuorovaikutukselliset oppitunnit lukioikäisille naisille on toiminnallinen opinnäytetyö, joka toteutettiin yhdessä Laurea-ammattikorkeakoulun ja Porkkalan lukion kanssa. Opinnäytetyön taustalla vaikutti Laurea-ammattikorkeakoulun Kuitinmäki–hanke, jossa hoitoalan opiskelijat edistävät nuorten terveyttä ja hyvinvointia terveyskasvatuspäivien avulla.

Opinnäytetyön tavoitteena oli kartoittaa lukiolaisnaisten tietoutta kohdunkaulan syövästä ja siihen vaikuttavista tekijöistä. Lisäksi tärkeää oli parantaa osallistujien tietoisuutta kohdunkaulan syövästä ja sen ennaltaehkäisystä vuorovaikutuksellisin menetelmin. Lähtökohtana opinnäytetyölle oli tutkimustieto kohdunkaulan syövän yleistymisestä etenkin nuorilla naisilla sekä nuorten naisten gynekologisiin tutkimuksiin liittyvä tiedontarve.

Opinnäytetyöhön kuului kolme vuorovaikutuksellista oppituntia, jotka pidettiin Porkkalan lukion naisopiskelijoille syksyllä 2014. Tunnin mittaisille oppitunneille osallistui yhteensä 69 nuorta naista. Opetusmenetelminä käytettiin vuorovaikutuksellisuutta, havainnollistamista ja motivointia, joilla pyrittiin tavoittamaan erilaiset oppimistyylit ja luomaan mielekäs oppimisilmapiiri.

Vuorovaikutuksellisten oppituntien onnistumista arvioitiin nuorilta saadun palautteen sekä itse- ja vertaisarvioinnin avulla. Opiskelijat antoivat palautetta tuntien päätteeksi palautelomakkeella ja kasvotusten. Itse- ja vertaisarvio toteutettiin oppimispäiväkirjojen ja palautekeskustelun avulla. Seuraavaa vuorovaikutuksellista oppituntia kehitettiin aina edellisen tunnin palautteen ja havaintojen perusteella. Tällä tavalla pyrittiin kehittämään oppituntia siten, että se palvelisi nuorten oppimista parhaimmalla mahdollisella tavalla.

Vuorovaikutuksellisista oppitunneista saatu palaute oli positiivista ja opiskelijat kokivat saaneensa uutta tietoa kohdunkaulan syövästä sekä sen ennaltaehkäisystä. Kaksi ensimmäistä oppituntia toteutuivat toteutussuunnitelman rakenteen mukaisesti. Kolmannelle oppitunnille osallistui 46 lukiolaisnaista, jolloin suunniteltu vuorovaikutuksellisuus kärsi suuren osallistujamäärän vuoksi. Erilaiset opetustilanteet ja ryhmäkoot kuitenkin tukivat opinnäytetyön tekijöiden ammatillista kehitystä sekä motivoivat pohtimaan, miten oppimista voidaan tukea ryhmädynamiikka huomioon ottaen.

Asiasanat: terveyden edistäminen, ennaltaehkäisy, seksuaalikasvatus, motivointi, vuorovaiku-tuksellisuus, kohdunkaulan syöpä, Papa-koe, lukioikäinen nainen

Cervical cancer prevention: interactive lessons for upper secondary school-aged women

Cervical cancer prevention: interactive lessons for upper secondary school-aged women is a functional thesis, which was implemented together with Laurea University of Applied Sciences and Porkkala upper secondary school. In the background of the thesis influenced the Kuitinmäki–project of Laurea University of Applied Sciences in which nursing students promote youngsters health and well-being by health education.

The aim of the thesis was to chart the knowledge of cervical cancer and the factors affecting it among the female students of Porkkala upper secondary school. It was also important to improve their awareness of cervical cancer and its prevention through interactive methods. The basis of the thesis was the data on the increase of young women’s cervical cancer and their need of information related to gynecological examinations.

The thesis consisted of three interactive lessons, which were held for the female students of Porkkala upper secondary school in the autumn of 2014. A total of 69 young women participated in the hour-long lessons. The teaching methods utilized in the lessons were interactivity, visualization and motivation trying to catch different learning styles and to create a pleasant learning atmosphere.

The success of the interactive lessons were evaluated by feedback from the students and also self-evaluation and peer-review. The students provided feedback by the feedback form as well as face to face at the end of the lessons. Self- and peer-review was carried out by learning diaries and feedback through discussion. The following lessons were developed on the basis of the feedback and observations from the previous lessons. The aim was to improve the quality of education by supporting the learning of the youth in a best possible way.

The feedback from the interactive lessons was positive and the students experienced they had received new information about cervical cancer and its prevention. The first two sessions were carried out according to the structure of the implementation plan. The third lesson was attended by 46 female upper secondary school students, therefore the interaction suffered due to the large number of attendants. However, the various teaching situations and class sizes supported the authors’ professional development and motivated to reflect how learning can be supported by taking the group dynamics into account.

Keywords: health promotion, prevention, sex education, motivation, interaction, cervical cancer, pap smear, upper secondary-aged woman