Småbarnspedagogikens roll i förebyggandet av utanförskap - Metoder inom småbarnspedagogiken för att förebygga utanförskap

Abstract

Detta examensarbete är en kvalitativ studie som handlar om hur personalen inom småbarnspedagogiken arbetar för att förebygga utanförskap. Jag valde detta ämne eftersom jag under mina praktikperioder har sett att personalen arbetar mycket kring förebyggandet av utanförskap, mobbning och kompisrelationer.

Syftet är att studera hur personalen inom småbarnspedagogiken jobbar för att förebygga utanförskap. Vilka metoder används och hur identifierar personalen ett utanförskap? Mina frågeställningar var: Vilka metoder och strategier används för att identifiera och stöda barn som riskerar hamna i utanförskap? Hur arbetar personalen inom småbarnspedagogiken för att skapa en inkluderande gemenskap? Hur bidrar de tillämpade metoderna till att utrusta barnet med verktyg för att självständigt förebygga utanförskap?

För att få svar på mina frågeställningar fördjupade jag mig i litteratur kring ämnet samt använde mig av intervjuer med professionella inom småbarnspedagogiken som metod. Jag intervjuade tre respondenter på tre olika daghem runtom i Österbotten.

De arbetssätt som används för att förebygga utanförskap är smågruppsarbete, kompismaterial och att ha en närvarande vuxen i lek. Småbarnspedagogikens roll i förebyggandet av utanförskap är att vägleda och stöda barnet i rätt riktning.

Tämä opinnäytetyö on laadullinen tutkimus siitä, miten varhaiskasvatuksen henkilökunta työskentelee syrjäytymisen ehkäisemiseksi. Valitsin tämän aiheen, koska olen harjoittelujaksojeni aikana nähnyt, että henkilökunta työskentelee paljon syrjäytymisen, kiusaamisen ja kaverisuhteiden ennaltaehkäisemisen parissa.

Tarkoituksena on tutkia, miten varhaiskasvatuksen henkilökunta työskentelee ennaltaehkäistäkseen syrjäytymistä. Mitä menetelmiä käytetään ja miten henkilökunta tunnistaa syrjäytymistä? Tutkimuskysymykseni olivat: 1. Mitä menetelmiä ja strategioita käytetään tunnistamaan ja tukemaan lapsia, jotka ovat vaarassa joutua syrjäytymään? 2. Miten varhaiskasvatuksen henkilökunta työskentelee luodakseen inklusiivisen yhteisön? 3. Miten käytetyt menetelmät auttavat varustamaan lapsen välineillä itsenäisesti ehkäistä syrjäytymistä?

Saatujen vastausten saamiseksi syvennyin aiheeseen kirjallisuuden avulla ja käytin menetelmänä haastatteluja varhaiskasvatuksen ammattilaisten kanssa. Haastattelin kolmea vastaaja kolmessa eri päiväkodissa Pohjanmaalla.

Syrjäytymisen ehkäisemiseen käytettävät työmenetelmät ovat pieniryhmätyöskentely, kaverimateriaali ja aikuisen läsnäolo leikeissä. Varhaiskasvatuksen rooli syrjäytymisen ehkäisemisessä on ohjata ja tukea lasta oikeaan suuntaan.

This thesis is a qualitative study focusing on how personnel in early childhood education work to prevent social exclusion. I chose this topic because during my internship periods, I observed that personnel put a lot of effort into preventing social exclusion, bullying, and fostering peer relationships.

The purpose is to study how the staff in early childhood education work to prevent social exclusion. What methods and strategies are used to identify and support children at risk of social exclusion? My research questions were: 1. What methods and strategies are used to identify and support children at risk of social exclusion? 2. How does the staff in early childhood education work to create an inclusive community? 3. How the applied methods contribute to equipping the child with tools to independently prevent social exclusion?

To answer my research questions, I delved into literature on the subject and use interviews with professionals in early childhood education as a method. I interviewed three respondents in three different daycare centres in Ostrobothnia.

The work methods used to prevent social exclusion include small group work, peer material and having an adult present during play. The role of early childhood education in preventing social exclusion is to guide and support the child in the right direction.