Stödjande av barns sociala färdigheter och delaktighet i vardagen : Om möjligheter och utmaningar i arbetet på mottagningshem

Abstract

Syftet med detta examensarbete är att ge ökad kunskap om hur de professionella på ett mottagningshem kan stöda barns sociala färdigheter och delaktighet i vardagen. Detta examensarbete är ett beställningsarbete av ett mottagningshem i södra Finland. Frågeställningarna är: Hur kan professionella med hjälp av en miljöterapeutisk arbetsmetod på mottagningshem främja barns sociala färdigheter samt stöda barns delaktighet i var-dagen? Vilka är utmaningarna för de professionella i att förverkliga barns delaktighet på mottagningshem? Examensarbetet avgränsar sig till barn i grundskolåldern och de professionellas synvinkel. Den teoretiska referensramen innehåller socialpedagogiken och specifikt den miljöterapeutiska arbetsmetoden, samt delaktighet och social kompetens. Som datainsamlingsmetod används en gruppintervju med 5 professionella från mottagningshemmet. Resultatet analyseras med hjälp av innehållasanalysen. Resultatet visar att den miljöterapeutiska arbetsmetoden syns i vardagen på mottagningshemmet med strikta regler, gränser, rutiner och aktiviteter. Detta bidrar till inlärningsmöjligheter av sociala färdigheter som individen behöver för att bemästra vardagen och för att känna sig delaktig. De professionella fungerar som förebilder och deras vägledning har stor betydelse för barnens inlärning av sociala färdigheter. Utgående från barnets bästa och enligt barnskyddslagen diskuterar de professionella på mottag-ningshemmet med barnen om barnens önskemål och förväntningar. Resultatet visar ändå att vardagen på mottagningshemmet är förhållandevis vuxencentrerat och att det finns olika uppfattningar om delaktighet hos de professionella. Arbetet på avdelningen medför en del utmaningar i förverkligandet av barns delaktighet. De professionellas ork, tids- och personalbrist visar sig vara en stor utmaning. Även arbetet med barnets föräldrar och barnets individuella personlighet och förutsättningar anses vara utmanande.

The aim of this study is to increase the awareness of how the professionals working in a residential care home can support the child´s social skills and participation in everyday life. This thesis is made in cooperation with a residential care home in southern Finland. The research questions are: How can the professionals with their work based on milieu therapy promote children´s social skills and support children´s participation in everyday life? Which are the challenges for the professionals to support the children´s participation? The focus of this thesis lies on children of primary school age and on the perspective of the professionals. The framework of this thesis consists of social pedagogy and especially milieu therapy as a working method, as well as participation and social skills. A group interview with five professionals from a residential care home is used as a data collection method. The outcome is examined by using content analysis. The results of this study show that the milieu therapy can be seen in everyday life at the residential care home in form of strict rules, limits, routines and activities. This leads to learning possibilities of social skills, which the individual needs to cope with in everyday life and to the possibility of perceiving participation. The professionals act as role models and their guidance is very important for the children`s learning of social skills. Focusing on the best for the child and according to the child protection law, the professionals dis-cuss the children´s wishes and expectations with them. Nevertheless everyday life at the residential care home is quite adult centred and there are different views of the term child participation. The milieu therapy has its own challenges. The professionals coping with their workload, lack of time and lack of personnel appear to be big challenges. Even the work with the parents of the children and every child´s unique personality and circumstances are considered as challenging.

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena on lisätä tietoisuutta siitä, miten vastaanottokodin ammattilaiset pystyvät tukemaan lasten sosiaalisia taitoja sekä osallisuutta arjessa. Tä-mä työ on hankkeistettu opinnäytetyö, joka on tehty yhteistyössä eteläsuomalaisen vastaanottokodin kanssa. Tutkimuskysymykset ovat: Kuinka ammattilaiset vastaanottokodissa pystyvät yhteisöterapian avulla edistämään lasten sosiaalisia taitoja sekä tukea lasten osallisuutta arjessa? Mitkä ovat ammattilaisten haasteet lasten osallisuuden toteutumisessa vastaanottokodissa? Opinnäytetyö keskittyy ala-asteikäisiin lapsiin sekä ammattilaisten näkökulmaan valitusta teemasta. Teoreettinen viitekehys koostuu sosiaalipedagogiikasta - tarkemmin sanottuna yhteisöterapiaan pohjautuvasta työmetodista - sekä osallisuudesta ja sosiaalisista taidoista. Aineistokeruumenetelmä on ryhmähaastattelu, johon osallistui viisi ammattilaista vastaanottokodista. Tulosten analysointiin käytetään sisällönanalyysiä. Tulokset näyttävät, että yhteisöterapiallinen työmetodi näkyy vastaanottokodin arjessa tiukkojen sääntöjen, rajojen, rutiinien ja aktiviteettien kautta. Tämä johtaa sosiaalisten taitojen oppimiseen, joita yksilö tarvitsee selviytyäkseen arjesta ja tunteakseen osallisuutta. Ammattilaiset toimivat esikuvana ja heidän ohjauksella on suuri vaikutus lapsen sosiaalisten taitojen oppimiseen. Lapsen edun ja lastensuojelulain mukaisesti vastaanottokodin ammattilaiset keskustelevat lasten kanssa lasten toiveista ja odotuksista. Tulos osoittaa kuitenkin, että vastaanottokodin arki on osittain aikuisjohtoista ja että aikuisten keskuudessa on erilaisia käsityksiä osallisuudesta. Yhteisöterapiallinen työmetodi tuo omat haasteensa lasten osallisuuden toteutumiselle. Ammattilaisten jaksaminen sekä ajan- ja henkilökunnan puute näyttävät olevan suuri haaste. Myös yhteistyö lasten vanhempien kanssa sekä lasten yksilöllinen persoonallisuus ja heidän lähtökohdat nähdään haasteina