Luokanopettajan ja toimintaterapeutin välinen yhteistyö : Katsaus toimintaterapian tutkimuksiin

Abstract

Tämä opinnäytetyö on kirjallisuuskatsaus luokanopettajan ja toimintaterapian yhteistyöhön toimintaterapian tutkimuksissa. Kirjallisuuskatsauksen tekemisen tarve nousi Vajaaliikkeisten kunto Ry:n (VLK) projektista. Projektin yhtenä tavoitteena oli selvittää lapsille kohdentuvien neurologisiin haasteisiin vastaavien opetus- ja terveystoimien tukipalveluiden nykytilaa.

Kirjallisuuskatsaus tarjoaa vastauksia siihen, miten toimintaterapian kirjallisuudessa ja tut-kimuksessa kuvaillaan luokanopettajan ja toimintaterapeutin välisen yhteistyön edistäviä ja estäviä tekijöitä. Katsauksesta selviää myös, minkälaisena toimintaterapeutin ja luokanopettajan yhteistyö tällä hetkellä näyttäytyy toimintaterapian tutkimuksissa.

Opinnäytetyön viitekehys on The Client, Service, Society malli (Canadian Association of Occupational Therapists 1997). Opinnäytetyön teoriapohja rakentuu viitekehyksen lisäksi neljän tutkimusartikkelin analyysistä. Näiden avulla rakentui tietopaketti yhteistyötä edistävistä ja estävistä tekijöistä, sekä tietoa tämänhetkisestä yhteistyön laadusta.

Toimintaterapeuttien ja luokanopettajien yhteistyön kehittämiseen on hyvät mahdollisuudet. Tämä on huomattu etenkin ulkomailla, jossa yhteistyön kehittämiseksi on suunniteltu erilaisia malleja ja projekteja. Suomeen nämä eivät ole vielä rantautuneet. Tässä opinnäytetyössä analysoidaan muun muassa kyseisistä malleista ja projekteista kertovia opinnäytetöitä, joista myös suomalaiset toimintaterapeutit ja luokanopettajat voisivat saada ideoita yhteistyön kehittämiseen näyttöön perustuvan tiedon avulla.

This thesis is a literature review of the cooperation between class teacher and occupational therapist. The need for this literature review is based on Vajaaliikkeisten kunto ry's (VLK) project. One of the aims of this project was to find out the current state of health and education interventions support services for children with neurological challenges.

The purpose of this study is to examine how occupational therapy literature and research describes the cooperation between class teacher and occupational therapist. Thesis is also used to determine what kinds of methods are described in research for class teacher and occupational therapist to promote cooperation.

The framework used in this study is called The client, service and society model (Canadian Association of Occupational Therapists 1997). The theoretical base of the thesis is built on the framework and four research article analyses. The result of the research article anal-yses were found promoting and preventing factors of cooperation.

To develop the cooperation between class teacher and occupational therapist there are very optical opportunities. This has been noticed abroad, where has been done new models and projects about how to develop the cooperation between these two operators. In Finland we do not have any of these right now. In this thesis we analyze among other things researcher about those models and projects, so Finnish occupational therapists and class teachers could also get new ideas about developing their own cooperation skills.