Käyttäjätutkimus Pienten kielirepusta varhaiskasvatuksen työvälineenä

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli tutkia, miten Kouvolan varhaiskasvatuksessa käytettävä Pienten kielireppu toimii käytännön työvälineenä. Pienten kielirepun avulla arvioidaan maahanmuuttajalasten suomen kielen taitoa ja sen tasoa. Tutkimuksen tarkoituksena oli myös selvittää, kuinka aktiivisessa käytössä Pienten kielireppu on viidessä tutkimukseen valitussa päiväkodissa, miten hyödylliseksi kielireppu koetaan ja mitä siinä vielä mahdollisesti voitaisiin kehittää.

Opinnäytetyön teoriaosuudessa käsitellään monikulttuurisuutta varhaiskasvatuksessa, iänmukaista lapsen kielen kehitystä sekä kielikasvatusta ja identiteettiä. Tutkimuksen kohteena on Kouvolan varhaiskasvatuksessa käytettävä työväline, joten teoriaosuudessa käydään läpi Kouvolan kaupungin Suomi toisena kielenä - opetussuunnitelmaa. Teoriaosuuteen on myös kirjattu Pienten kielirepun sisältö. Opinnäytetyö toteutettiin pääasiassa kvalitatiivisena tutkimuksena. Osassa vastauksia on käytetty myös kvantitatiivista tutkimusmenetelmää. Tutkimuksen aineisto on kerätty kyselylomaketta käyttäen, jossa oli strukturoituja ja puolistrukturoituja kysymyksiä. Vastaukset käytiin läpi sisällönanalyysia käyttäen.

Kyselyyn vastasi 23 päiväkodin työntekijää viidestä eri päiväkodista. Vastaajista vain alle puolet oli käyttänyt Pienten kielireppua ja kokonaisarvosanan perusteella se arvioitiin hieman keskivertoa paremmaksi. Kuitenkin vain 25% vastaajista oli sitä mieltä että kielireppu on riittävä työväline kielitaidon arviointiin. Kyselyyn vastanneet antoivat runsaasti ideoita kielirepun kehittämiseksi. Opinnäytetyössä esitetään saatujen vastauksien lisäksi myös joitain teoriaan perustuvia kehitysideoita, kuten esimerkiksi Pienten kielirepun käyttämistä lapsen oman äidinkielen tason arvioinnissa.

The goal for this bachelor's thesis was to examine how Pienten kielireppu (”Language bag for the little ones”), a tool used in Kouvola's early childhood education, works in practice. Pienten kielireppu helps evaluating the Finnish language skill and level among the immigrant children. The goal for the research was to find out how actively in use Pienten kielireppu is in use in five chosen kindergartens, how useful Pienten kielireppu is being experienced and what could be improved in it.

The theory part of this thesis processes multiculturalism in early childhood education, age-related improvement in a child's language, as well as language education and identity. The target of this research was a tool being used in Kouvola's early childhood education, therefore the theory part consists of the city of Kouvola's ”Suomi toisena kielenä” (”Finnish as a second language”)-curriculum. The theory part also holds the content of Pienten kielireppu. The bachelor's thesis was put into practice mainly as a qualitative research. In parts of the responses also a quantitative research method was being used. The material of the research was collected by using a survey which included structured and half-structured questions. The answers were analyzed by using content analysis.

The survey was responded to 23 kindergarten workers from five separate kindergartens. Only less than half of the respondents had used Pienten kielireppu and it was evaluated only slightly better than average in the final rating. However, only 25% of the respondents had an opinion about Kielireppu being a tool enough for evaluating the language skill. The respondents donated numerous ideas how to improve Kielireppu. In addition to of the received responses some theory based ideas for improvement are being presented in the thesis. For example, kindergarten teachers could use Pienten kielireppu to evaluate the level of children’s own mother language.