Varhaiskasvatussuunnitelmat päiväkotien arjessa

Abstract

Päivähoidossa jokaiselle lapselle laaditaan yksilöllinen varhaiskasvatussuunnitelma yhdessä lapsen vanhempien kanssa. Jokaisella päiväkodilla on oma varhaiskasvatussuunnitelma, jonka pohjalta laaditaan lasten varhaiskasvatussuunnitelmat. Opinnäytetyön tarkoituksena on kuvata lasten yksilöllisten varhaiskasvatussuunnitelmien käyttöä päiväkotien arjessa.

Opinnäytetyö on toteutettu kvalitatiivisena eli laadullisena työnä. Aineisto on kerätty lastentarhanopettajilta ja lastenhoitajilta kyselymenetelmän avulla. Työtä ei ole kohdennettu koskemaan vain yhtä päiväkotia, vaan kysely on toteutettu kahdessa päiväkodissa. Kyselyssä kartoitettiin vastaajien suhtautumista varhaiskasvatussuunnitelmien käyttöön ja lapsen yksilölliseen huomiointiin. Kyselyn avulla selvitettiin myös vastaajien näkemyksiä varhaiskasvatussuunnitelmien kehittämistarpeista. Analyysimenetelmänä on käytetty ryhmittelyä.

Varhaiskasvatussuunnitelmat vakiinnuttavat paikkaansa päiväkotien arjessa. Työn tulosten perusteella varhaiskasvatussuunnitelmat tehdään kyllä jokaiselle lapselle, mutta suunnitelma ei ole aina ajan tasalla. Suunnitelman päivittä-miseen kaivattaisiin lisää aikaa. Varhaiskasvatussuunnitelmaa pidetään yleisesti ottaen hyödyllisenä asiakirjana, sillä se sisältää tietoa lapsesta ja suunnitelman avulla on helppo seurata lapsen yksilöllistä kasvua ja kehitystä.

Työn tuloksista voidaan päätellä myös, että varhaiskasvatussuunnitelmien konkreettinen hyödyntäminen vaatisi vielä opastusta. Varhaiskasvatussuunnitelmien käyttöä tulisi viedä lähemmäs perheiden arkea. Yhteisen näkemyksen avulla lapsen varhaiskasvatussuunnitelman tavoitteiden saavuttaminen on helpompaa.

Every Finnish day care center has its own plan for early childhood education. In addition, every Finnish child receives an individual early childhood education plan which is drafted together with the child’s parents, drawing upon the plan of the day care center where the child is cared for. The purpose of this thesis is to describe the use of such individual plans in the everyday life in day care centers.

This thesis follows a qualitative approach. To collect data, a survey was conducted among kindergarten teachers and day care nurses in two day care centers. The survey examined the attitude of the teachers and assistants towards the use of early childhood education plans and the consideration of every child’s individual needs. The survey also sought to find out how the plans could be improved. Grouping has been used as analysis method.

The results of this thesis indicate that individual plans for early childhood education are becoming entrenched in the everyday life in day care centers, since such a plan is indeed drafted for every child. According to the results, however, the plans are not always up-to-date, and more time would be necessary to revise them regularly. Early childhood education plans are generally appreciated because they contain useful information and make it easy to monitor the personal growth and development of each child.

The results may also suggest that taking full advantage of early childhood education plans would require more guidance. The use of the plans should be more closely integrated into the everyday life of families with children. If the parents see eye to eye with the day care center on the child’s education, attaining the goals of the plan will be easier.