Alakoulun opettajien käsityksiä lastensuojelusta sekä yhteistyöstä lastensuojelun kanssa

Abstract

Tämä opinnäytetyö on kvalitatiivinen tutkielma, jossa teemahaastatteluiden avulla selvitettiin kolmen opettajan käsityksiä lastensuojelusta sekä yhteistyöstä lastensuojelun kanssa. Tutkielma toteutettiin vantaalaisessa alakoulussa keväällä 2014. Koulun ja haastateltavien nimet anonymisoitiin tutkielmassa. Teemahaastattelut nauhoitettiin ja litterointiin, minkä jälkeen aineisto analysoitiin teemoittelun avulla. Opinnäytetyön tarkoituksena oli avata aihetta, jota ei ole ainakaan Suomessa lähivuosien aikana tutkittu kovinkaan paljon. Tavoitteena oli saada aikaan keskustelua koulun ja lastensuojelutoimijoiden välille. Tutkielman aihe oli lähtöisin opinnäytetyön tekijän omista mielenkiinnon kohteista.

Opinnäytetyön teoria perustui niin lastensuojelun kuin koulun toimintamalleihin sekä yhteistyöhön näiden kahden viranomaistahon välillä. Tulosten mukaan alakoulun opettajat kokivat tietävänsä lastensuojelusta liian vähän, ja yhteistyö lastensuojelun sekä koulun välillä on heidän kokemustensa mukaan lähes olematonta. Kehitysehdotukseksi yhteistyön parantamiseksi nousi esimerkiksi yhteistyötapaamisten lisääminen lastensuojelun ja koulun välille. Positiivisena tuloksena tutkielmassa nousi esille se, että opettajilla oli selkeä näkemys, millaisissa tilanteissa lastensuojeluun tulee olla yhteydessä ja kuinka koululta laitetaan lastensuojelullinen prosessi liikkeelle. Kaikki vastaajat pitivät lastensuojelua myös luotettavana.

This thesis is a qualitative research that studied teachers’ conceptions of child welfare and their cooperation between school and the child welfare authorities. The research was conducted interviewing three elementary school teachers from an elementary school in Vantaa in the spring of 2014. The names of the school and the interviewees were anonymized. The interviews were re-corded and transcribed. The gathered data were analyzed thematically. The purpose of the thesis was to study a topic that has been neither widely nor recently researched in Finland. The goal was to stimulate conversation between school and child welfare workers. The topic of the thesis arose from the researcher’s personal interests.

The applied theory was based on the operating models of school and child welfare as well as possible co-operation between these two authorities. According to the results, the elementary school teachers felt that they did not know enough about child welfare. Furthermore, the interviewees thought that co-operation between the school and child welfare authorities did not quite exist. The interviewees suggested as improvements to arrange more meetings together. Emphasizing the importance of co-operation between school and child welfare services, all the interviewed teachers could tell in which kinds of situations child welfare is needed and how the initial child welfare investigation may be started up by the school officials. All the interviewees also considered child welfare services trustworthy.