Positiivinen pedagogiikka varhaiskasvatuksessa : kuvaileva kirjallisuuskatsaus

Abstract

Opinnäytetyössäni kerään yhteen tietoa positiivisesta pedagogiikasta varhaiskasvatuksessa kirjallisuuskatsauksen muodossa. Tavoitteenani opinnäytetyölle on soveltamiskelpoisten ja ajankohtaisten tietojen kerääminen positiivisen pedagogiikan toteuttamisesta varhaiskasvatuksessa ja sen hyödyistä. Käyttämäni lähteet olivat yhdenmukaisia ja niiden välillä ei löytynyt ristiriitoja.

Opinnäytetyössäni olen tuonut esille positiivisen pedagogiikan hyötyjä varhaiskasvatuksessa, sekä sen tuomia mahdollisuuksia päiväkoti ympäristössä. Olen avannut opinnäytetyössäni, kuinka suomalainen varhaiskasvatusympäristö ja varhaiskasvatuksen perusteet, sekä laadun kriteerit mahdollistavat positiivisen pedagogiikan sisällyttämisen varhaiskasvatuksen toimintakulttuuriin.

Positiivinen pedagogiikka on elämän positiivisiin tekijöihin kiinnittyvä teoria. Päiväkodin arjessa positiivista pedagogiikkaa toteutetaan kannustamalla lapsia tunnistamaan omia vahvuuksiaan, kokemuksiaan ja tunteitaan. Teoriassa painottuu lapsen oma ääni ja kokemus omista tunteistaan ja vahvuuksistaan. Positiivisen pedagogiikan mukaisella lasta kannattelevalla, välittävällä ja läsnä olevalla työotteella voi olla suuri merkitys lapsen elämän muotoutumisessa. Varhaiskasvatuksessa ja kouluissa aikuisten tehtävänä on huomata lapsen vahvuudet ja uskoa siihen, sekä saada lapsi itse saada uskomaan omiin hyviin puoliinsa.

Aineistossa nousi paljon esille erityisesti tuen tarpeisten lasten taitojen ja positiivisten luonteenpiirteiden positiivinen huomioiminen. Lapsen kiinnostuksen kohteiden sisällyttäminen toimintaan ja lapsen positiivinen huomioiminen kannattelee se lapsen suotuista psyykkistä kehitystä. Lapsen vahvuuksien kannustamisella ja lapsen kannustuksella pääsemme ehkäisemään lapsen alisuoriutumista, sekä tuemme hänen hyvinvointiaan tukemalla lapsen psyykkistä kasvua, sekä kehitystä. Tällainen positiivisten kokemusten ja onnistumisten kartuttaminen oppimistilanteissa luo hyvää pohjaa lapsen resilienssille ja itsetunnolle tulevaisuuteen. Voimme siis jo pienestä pitäen olla tukemassa lapsen oppimisenpolkua.

In my thesis I’ll collect information about positive pedagogy in early childhood education in form of narrative literature review. My goal for the thesis is to collect applicable and recent information about the practice of positive pedagogy in early childhood education and it’s benefits. Materials I used were uniform and there were no conflict between them.

In my thesis I have brought up the benefits of positive pedagogy in early childood education, and the opportunies it brings to daycare enviroment. In my thesis I have expanded how finnish early childhood education enviroment basics of early childhood education and quality criteria enable including positive pedagogy in the operational culture of early childhood education.

Positive pedagogy is theory that focuses on the positive factors in life. In the everyday daycare life positive pedadody is implemented by encouraging children to indetify their own strengths, experiences and feelings. Theory emphasizes the childs own voice and their own knowlege of their feelings and strengths. Working in accordance of positive peadagogy and supporting, caring and being present with children we can have huge impact on how a childs life turns up. In early childhood education and in schools adults job is to notice a childs strengths and believe in those strengths, and to make child believe in their to their positive attributes.

In the materials special note was put on positively noticing positive atributes and capabilties of the children in need of support. Including the interests of children in activities and positively noticing them supports a childs favorable development of the psyche. Encouraging the strengths and the children themselves, we can prevent the children from underperforming, also at same time supporting a childs wellbeing by supporting their psychic growth and development. Collecting these kinds of positive experiences and successes in learning are the base of childs resilience and self-esteem in future. In that light we are able to be supporting a childs learning path from a young age.