Korkeakoulu yrittäjäidentiteetin kasvattajana -oma kasvutarinani

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää kuinka liiketalouden korkeakouluopinnot ovat vaikuttaneet tutkittavan yrittäjäidentiteetin muodostumiseen. Tutkimuksen lähtökohtana oli näkemys korkeakouluopintojen merkittävimmästä annista vahvan ammatti-identiteetin rakentajana ja täten hyvien työelämänvalmiuksien mahdollistajana. Työn johtava ajatus oli, että tiedot ja taidot ovat tehokkaimmassa käytössä silloin, kun ne tiedostaa.

Opinnäytetyön tutkimusote pohjautui fenomenologiseen tutkimusmenetelmään ja aineisto analysoitiin narratiivisella eli tarinallisella menetelmällä. Tutkimusaineisto muodostui tutkittavan tuottamista teksteistä, joita ovat osana opintoja tuotetut reflektiot sekä oppimissopimukset ja päiväkirjamerkinnät. Aineistoon pohjautuen yrittäjäidentiteetin muodostumista tarkasteltiin kuudesta tutkimusajanjakson aikana selkeästi erottuneesta roolista käsin. Nämä roolit olivat tiimiakatemialainen, itsenäistyvä nuori aikuinen, tiimiläinen, tiimiyrittäjä, työntekijä/yrittäjä ja johtaja.

Yrittäjäidentiteetti rakentuu ja ilmenee vuorovaikutussuhteissa muihin muodostuen syklisissä oppimisprosesseissa, joista Kolbin teoria on opetusmetodien lähtökohtana tutkittavan oppimisympäristössä Tiimiakatemialla. Työstä selvisi korkeakouluopintojen, ja erityisesti Tiimiakatemian oppimisympäristönä, olleen merkittävä tekijä tutkittavan yrittäjäidentiteetin kehittymisessä. Oppimisympäristö toimi taidot toimeenpanevaksi tekevän rohkeuden synnyttäjänä. Päätös tutkittavan oman liiketoiminnan aloittamisesta syntyi.

The aim of this bachelor’s thesis was to explore how higher education business studies have contributed to building an entrepreneurial identity. The starting point for this research was a view of the most notable effect of higher education studies on building a strong professional identity and enabling a good competence for working life. The leading thought of the thesis was that skills and knowledge of employees are at their best when they are conscious of them.

The methodology used is phenomenological and the data was analysed through a narrative method. The data was made up of the author’s diary notes, reflective documents and learning contracts, which were produced as part of the business studies. The building of the entrepreneurial identity was studied from the points of view of six discernible roles in the course of the research: a member of Tiimiakatemia, a young adult gaining independence, a member of a team, a team entrepreneur, an employee/ entrepreneur and a leader.

The entrepreneurial identity is built in social interaction, and in turn, the building is based on cyclical learning processes. The Tiimiakatemia teaching method is based on Kolb’s cyclical theory of learning. The research resulted in that higher education studies have had a remarkable impact on the building of the author’s entrepreneurial identity. The learning environment gave the author the motivation needed to start her own business.