Varhaiskasvatuksen sosionomin osaaminen sosiaalipedagogisen työotteen näkökulmasta : työpaja varhaiskasvatuksen henkilöstölle

Abstract

Opinnäytetyön taustalla vaikutti varhaiskasvatuksen henkilöstörakennetta uudistava lakimuutos. Vuoteen 2030 mennessä jokaisessa varhaiskasvatusryhmässä työskentelee varhaiskasvatuksen lastenhoitaja, opettaja ja sosionomi (tai toinen opettaja). Varhaiskasvatuksen sosionomi on tullut kokonaan uutena ammattinimikkeenä.

Opinnäytetyö oli yhteistyössä Tampereen kaupungin kanssa tehty kehittämistutkimus, jonka tarkoituksena oli suunnitella ja toteuttaa päiväkodin henkilöstölle työpajamalli, jota voi hyödyntää myös muissa varhaiskasvatusyksiköissä. Tavoitteena oli lisätä henkilöstön tietoisuutta varhaiskasvatuksen sosionomin osaamisesta sekä mahdollistaa ammatillista keskustelua. Laadullisella tutkimuksella selvitettiin varhaiskasvatuksen henkilöstön ajatuksia varhaiskasvatuksen sosionomin osaamisesta sekä kokemuksia työpajasta. Työn teoreettisena viitekehyksenä toimi sosiaalipedagoginen työote sekä relationaalinen asiantuntijuus.

Tutkimuksen aineisto kerättiin työpajassa pienryhmien kirjallisista pohdinnoista sekä äänitetystä ryhmäkeskustelusta. Henkilöstön kokemukset työpajasta kerättiin palautekyselyn avulla. Aineisto analysoitiin teoriaohjaavalla menetelmällä. Tutkimuksen tuloksena henkilöstö tunnisti varhaiskasvatuksen sosionomin tuovan osaamista lasten ja huoltajien kanssa tehtävään työhön, työyhteisön kehittämiseen, herättävän eettistä pohdintaa sekä tuovan menetelmä- ja palvelujärjestelmäosaamista.

Tutkimuksen tuloksista voidaan päätellä, että sosionomi nähdään lapsiryhmässä yksilön ja yhteisön tukijana, työyhteisön ja toimintakulttuurin kehittäjänä sekä toimimassa tiiviissä yhteistyössä perheiden kanssa. Kohtaamisen sekä perheeseen ja lapseen luodun suhteen laatu nähdään merkittävänä tekijänä sosiaalisten haasteiden ennaltaehkäisyssä. Työpaja on toimiva menetelmä aiheen käsittelyyn ja edistää relationaalisen asiantuntijuuden rakentumista. Työpaja on toistettavissa muissakin varhaiskasvatusyksiköissä.

The purpose was to organize a workshop for the personnel of a children’s daycare centre. The aim was to develop a workshop that could be rearranged in other daycare units. The aim was to increase the personnel’s knowledge of the competence of a bachelor of social services in early childhood education for it will be a new profession in the field. The workshop included a study that was qualitative in nature. This study focused on gathering the personnel’s insights about the new profession and the workshop.

The findings imply that a bachelor of social services in early childhood education was found to bring expertise in working with children and families, improving work community and coworking with social services. Major part of the competence was acknowledged to consist in social pedagogic orientation.

Overall, the study suggests that a bachelor of social services in early childhood education is seen as a supporter of individuals and communities when working in a day care group and developer of common cultural approach. Close partnership with families is recognised as a highly significant duty. Workshop was a practical method to deal with this subject and it would be useful to organize such workshops in other day care units in the future.