Miten innostaa lapsia lukemaan? : kirjaston rooli lukuinnostuksen herättämisessä

Abstract

Lukeminen on tärkeä osa ihmistä. Ilman lukutaitoa olisi vaikea pärjätä nyky-yhteiskunnassa. Nykyaikana lapsille ja nuorille on tarjolla lukuisia harrastusmahdollisuuksia, jonka takia perinteisen lukuharrastuksen tukeminen olisi tärkeää. Opinnäytetyö tarkastelee ääneen lukemisen ja lukemisen tärkeyttä lapselle, sekä keinoja, joita kirjasto voi tarjota lukuinnostuksen herättämiselle ja vaalimiselle. Tutkimus toteutettiin havainnointitutkimuksena sekä teemahaastatteluna. Hangossa kirjastovirkailija Agneta Möller-Salmela järjestää elämystunteja tarhaikäisistä aina lukioikäisille asti. Hänen työnsä toimii esimerkkinä siinä, miten parhaimmillaan voidaan tukea lasta lukuharrastuksen pariin.

Tutkimus toteutettiin havainnoimalla eri-ikäisille lapsille pidettyjä elämystunteja kolmena eri kertana. Elämystunneille osallistuivat kaksi 3–4.luokkalaisista koostuvaa ryhmää sekä lastentarhaikäisistä koostuva ryhmä. Havainnoinnin tukena oli valmiiksi laaditut kysymykset, joihin tuntia tarkkailemalla lähdettiin etsimään vastauksia. Tutkimusten tarkoituksena on saada tietoa kirjaston käyttämistä resursseista lukemisen tukemiseen sekä löytää uusia keinoja ja näkökulmia, joilla lasten lukemista voidaan tukea.

Tulokset osoittivat, että lasten lukemista aktivoiva toiminta vaatii aikuiselta monien eri seikkojen huomioonottamista. Elämystunneissa monipuolisuus ja interaktiivisuus korostuvat. Erityisen tärkeäksi nousivat ohjaajan oma innostuneisuus aihetta kohtaan sekä koulun ja kirjaston välisen yhteystyön tärkeys.

The aim of this thesis was to find out new ways of encouraging children to read. Nowadays children have many activities and hobbies in their free time and therefore the popularity of reading as a hobby has decreased. Adults and libraries should encourage children and young people to read more as reading is very important to children's development. Reading is a key for children to grow into individuals who can manage in our society.

The research method used in the study was observing the experience storytelling hours for children organized in Hanko City Library by Librarian Agneta Möller-Salmela. In addition, the study included an interview with Agneta Möller-Salmela. The ages of the participants in storytelling hours varied from three-year-old children to students in high school. Experience storytelling is a good example of how to support children’s reading enthusiasm and development.

For this study, three different groups of children attending to the storytelling hours were observed. Two of the groups consisted of schoolchildren of the ages between 9 and 12 and one group consisted of children attending kindergarten. The focus of the observation was on studying how the experience storytelling hour differs from the ordinary storytelling hour.

The results of the thesis indicate that when activating children to read, many different aspects have to be considered. The experience storytelling hours are very diversified and interactive. It is also important that the library works in co-operation with the school.