Onko mun pakko lähtee kotiin? Mä en halua olla yksin : Koulun jälkeisen toiminnan tarpeen selvitys Joensuun alueella

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää koulun jälkeisen toiminnan tarpeellisuutta Joensuun alueella, sekä vanhempien mielenkiintoa toiminnan järjestämiseen. Työ pyrkii tuomaan tietoa siitä, onko 3-luokkalaisille suunnattu toiminta riittävää ja palveleeko se perheen tarpeita. Keskeisenä teoreettisena viitekehyksenä toimivat keskilapsuuden kehityksen vaiheet, ennaltaehkäisevän työn tarkoitus ja sosiaalisen vahvistamisen merkitys.

Kvalitatiivinen tutkimus toteutettiin opinnäytetyön tilaajan, Joensuun Perheentalon, toimesta. Käytin tutkimusmenetelmänä kyselylomaketta. Kohderyhmänä olivat kuuden eri alakoulun 2- ja 3-luokkalaisten vanhemmat. Vastausprosentiksi muodostui 2-luokkalaisten vanhempien osalta 55 prosenttia ja 3 luokkalaisten vanhempien osalta 47 prosenttia. Kyselyn pohjalta yhteensä 12 äitiä ilmaisi halunsa vapaaehtoistyöhön.

Tutkimus osoitti, että 3-luokkalaiset tarvitsevat koulun jälkeen järjestettyä toimintaa siksi, että vanhemmat ovat töissä ja ettei lapsen tarvitse olla yksin. Vanhempien mielenkiinto kouluajan jälkeisen toiminnan järjestämisen suhteen tulisi nähdä voimavarana, jonka mukaan ottaminen olisi kaikkien osapuolten etu. Yhteistyö vanhempien kanssa sekä toiminnan kehittämisessä että toteuttamisessa vahvistaisi toiminnan laatua ja toimisi mallina yhteisöllisyydessä.

Riittävän varhainen reagointi lasten hyvinvoinnin tukemiseksi vähentäisi kasvavan lapsen ja nuoren riskiä erilaisiin pulmiin tai ongelmiin. Ennaltaehkäisevä työ ei vaadi niin suuria resursseja kuin korjaava työ. Sen vaikutukset näkyvät niin inhimillisen kärsimyksen vähenemisenä kuin yhteiskunnallisesti verovarojen säästymisessä.

This thesis studied how necessary after-school activities are in the Joensuu region and also how interested parents are to organize these activities. Intention was to find out if there is enough activity intended to third graders and do they adequately serve the needs of the families. The theoretical framework for this thesis consists of the theories of middle childhood development stages, preventive work and social reinforcement.

This qualitative study was commissioned by Joensuun Perheentalo. Survey was selected as the research method for this thesis. The survey was given to the parents of second and third grade students from six schools. The response rate of the second grade students’ parents was 55 percents and that of the third grade students’ parents 47 percent. Twelve mothers reported their readiness for voluntary work.

The survey showed that third grade students need after-school activity because the parents are at work in order that the children do not have to be alone. The parents’ interest in organizing after-school activities should be seen as an asset, and that its utilization would benefit all. Co-operation with the parents both in the developing of activities and also in the practical execution would increase the quality of activities and it would also be a model for community work.

If the children’s wellbeing is supported early on it would decrease the risk of different problems that children and youth might encounter. Preventive work requires fewer resources than remedial. The beneficial influences would both reduce human suffering and also its cost to society.