Helposti hyödynnettäviä suujumppamateriaaleja varhaiskasvatukseen

Abstract

Tämä toiminnallinen opinnäytetyö kehitettiin lasten foneettisen tietoisuuden ja suun alueen motoriikan tukemiseksi varhaiskasvatuksessa. Opinnäytetyön tavoitteena ja kehittämistehtävänä oli toteuttaa konkreettinen suujumppamateriaalipankki, joka edistää suujumpan sulautumista luontevaksi osaksi päiväkodin arkea. Halusimme materiaalin olevan helposti ja nopeasti saatavilla koko henkilöstölle sekä lapsille. Osa suujumppamateriaaleista suunniteltiin sellaisiksi, että päiväkodin lapset pystyvät hyödyntämään niitä myös itsenäisesti tai pienellä aikuisen avustuksella. Kehittämämme materiaali oli helposti lasten arkeen ja leikkiin integroituvaa sekä myös erilaisiin päiväkodin arkisiin toimintoihin, kuten siirtymätilanteisiin soveltuvaa. Toimeksiantaja opinnäytetyölle toimi eräs ylivieskalainen yksityinen päiväkoti.

Opinnäytetyön teoreettisessa viitekehyksessä tarkasteltiin artikulaatiota ja fonetiikkaa käsitteenä, äännevirheiden syntyä, kielellisten taitojen merkitystä lapsen kasvun ja oppimisen kannalta sekä erilaisia menetelmiä artikuloinnin tukemiseksi varhaiskasvatuksessa. Tietoperustassa käytiin läpi myös varhaiskasvatuksen perusteissa (2018) määriteltyä oppimiskäsitystä, jonka mukaan oppimista tapahtuu kaikkialla ja koko ajan. Tätä oppimiskäsitystä tukee myös varhaiskasvatuksen henkilökunnan, erityisesti arkipuheessa käytetty termi kokopäiväpedagogiikka.

Materiaalipankin valmistusprosessissa hyödynsimme runsaasti erilaista teoriatietoa artikulaatiovirheistä ja niiden korjaamisen tukemisesta, kuten kirjallisuutta, tutkimuksia sekä varhaiskasvatussuunnitelman perusteita (2018). Työn alkuvaihe sisälsi paljon selvitystyötä siitä, millaisia eri keinoja materiaalipankin toteutuksessa on mahdollista hyödyntää ja miten sen toteuttaminen tukisi mahdollisimman paljon myös varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa (2018) määriteltyjä tavoitteita. Materiaalipankin sisällön koostamisessa on hyödynnetty myös paljon luovuutta.

Palautteet keräsimme lapsilta ja henkilökunnalta laadullisilla ja määrällisillä tutkimusmenetelmillä. Materiaalipankki sai yhteistyökumppanilta hyvää palautetta ja se koettiin sopivaksi ja helppokäyttöiseksi varhaiskasvatuksen arkeen. Opinnäytetyö tuo mahdolliseksi jatkokehittämisen monipuolistamalla materiaalipankkia erilaisilla pedagogisilla varhaisen tuen mahdollisuuksilla.

This practice-based thesis was developed for supporting articulation, phonetic knowledge and strengthen oral motor skills of children in early childhood education. We wanted material to be easily and quickly available for the entire staff and for children. Some of the materials were designed so that children of the day care center could use them independently or with a little assistance from an adult. The material we developed was easily integrated with children's everyday life and playing, as well as various kindergarten's everyday activities, such as transitional situations. The project supervisor for the thesis was a one kindergarten from Ylivieska.

The theoretical part of the thesis examined articulation as a concept, how incorrect pronunciation can be born, the importance of linguistic skills for the child's growth and learning and also various methods for supporting articulation in early childhood education. The theoretical framework for the product was partly based on the National Core Curriculum for Early Childhood Education and Care, made by the Finnish National Agency for Education in 2018. According to that, learning occurs everywhere and all the time and it is also known as a concept of the whole day pedagogy.

In the process of making the material we utilized different theory information about articulation errors and supporting children who have issues with pronunciation, such as literature, studies and National Core Curriculum for Early Childhood Education and Care (2018). The initial phase of the work contained much research of the different methods of implementing the material and how to implement it so that it supports the goals set for early childhood education. Creativity has also been utilized in the manufacture of the materials.

The collected feedback was analyzed using both quantitative and qualitative content analysis methods. The Material package for supporting oral motor skills received good feedback from the partner and it was perceived as suitable and easy to use for everyday early childhood education. The thesis enables further development of the product with different pedagogical possibilities of early support.