Koulun osallisuustoiminta : koulunuorisotyö oppilaiden osallisuuden edistäjänä ja peruskoulun kasvatustyön tukena

Abstract

Opinnäytetyössä tarkastellaan peruskoulun osallisuustoimintaa ja koulunuorisotyötä. Opinnäytetyö ottaa osaa Koulunuorisotyön kehittämishankkeeseen. Vuonna 2012 käynnistyneessä hankkeessa analysoidaan koulun ja nuorisotyön välistä yhteistyötä. Opinnäytetyössä selvitetään, millaista hyötyä koulun osallisuustoiminnasta on oppilaan koulunkäyntiin sekä miten osallisuustoiminnan tulisi kehittyä palvelemaan paremmin tavoitettaan. Lisäksi opinnäytetyössä selvitetään, miten kouluissa toimivat sosiaalialan ja nuorisotyön ammattilaiset edistävät oppilaiden osallisuutta ja osallistuvat peruskoulun kasvatustyöhön. Opinnäytetyö on laadullinen tutkimus. Tutkimusmetodina käytettiin puolistrukturoitua teemahaastattelua ja haastatteluja käsiteltiin aineistolähtöisen analyysin ja teemoittelun avulla. Haastattelut peruskoulun oppilaille, opettajille ja koulunuorisotyöntekijöille sekä opetusviraston opetuskonsultille toteutettiin ryhmissä, pareittain ja yksilöhaastatteluna. Keväällä 2013 toteutettuja haastatteluja tehtiin kymmenen ja niihin osallistui yhteensä 61 henkilöä. Opinnäytetyön teoreettinen viitekehys rakentuu osallisuudelle, koulunuorisotyölle ja sosiokulttuuriselle innostamiselle. Osallisuustoiminnalla on myönteistä vaikutusta kouluviihtyvyyteen, sosiaalisten taitojen, yhteistyötaitojen ja aktiivisen toimijuuden kehittymiseen. Osallisuustoiminta on tärkeä areena onnistumisen kokemuksille sekä myönteisen itsetunnon ja minäkuvan kehitykselle. Kouluarjen hektisyys, kiire ja ajan puute nähdään toimintaa estävinä tekijöinä. Kouluissa toimivien aikuisten asenne ja suhtautuminen, toimiva koulun rakenne ja toimintakulttuuri sekä toimintaan sitoutunut työntekijä koetaan puolestaan edistävinä tekijöinä. Koulunuorisotyöntekijä nähdään läsnä olevana ja rinnalla kulkevana ohjaajana, matalan kynnyksen aikuisena arjessa, oppimisen motivoijana, innostajana ja osallisuustoiminnan mahdollistajana. Osallisuuden edistäminen ehkäisee parhaimmillaan oppilaiden ulkopuolisuuden kokemuksia ja syrjäytymistä sekä auttaa heitä kiinnittymään yhteisöön. Sosiaalialan ja nuorisotyön ammattilaiset ovat tärkeässä roolissa tukiessaan oppilaiden kasvua ja kehitystä sekä vahvistaessaan koulun yhteisöllistä toimintakulttuuria.

My thesis studied participation activities of the comprehensive school and youth work at school. The thesis took part in a project that develops school´s youth work. This project started in 2012. It analyses the cooperation between school and youth work. My thesis studied the benefits of the school´s participation activities for pupils and how the participation activities should be developed in order to serve better the aims set. In addition, the thesis studied how the professionals of social services and youth work enhanced pupils’ participation and carried out educational work. The thesis was a qualitative study. A half-structured theme interview was used as a study method. The interviews were handled with the help of material analysis and building themes. The interviews for the pupils, teachers, youth workers and the teaching consultant of the Education Department were carried out in groups, in pairs and individually. In the spring 2013 there were ten interviews, with 61 participants. The theoretical frame of reference was based on participation, school´s youth work and socio cultural animation. The participation activities had a positive influence on school satisfaction, the development of social and cooperation skills and active actor ship. The participation activities were an important arena to the experiences of success and to the development of a positive self-esteem and self-image. The school´s hectic everyday life, hurry and haste were seen as preventing factors. The attitude and the reaction of the adults working in the schools, the functional structure and the operating culture of the school and a committed worker were seen as enhancing factors. The school´s youth worker was seen as a guide who was present and stood next to the pupils and as a low-profile adult in everyday life. In addition, the worker was seen as a learning motivator, animator and someone who enabled the participation activities. The enhancing of the participation prevents the pupils’ experiences of feeling left out and marginalized. It also helps them to integrate into the community. The professionals of social services and youth work have an important role when supporting the pupils’ growth and development. They also play a vital role in strengthening the school´s communal operating culture.