Moniammatillisuuden maisema : Näkökulmana viittomakommunikaatio-opettajan ja puheterapeutin yhteistyö sekä Down-lapset yhtenä viittomakommunikaation opetuksen kohderyhmänä

Abstract

Opinnäytetyöni tavoitteena oli tuottaa uutta tietoa viittomakielentulkin ja puheterapeutin yhteistyön vaikutuksista perheopetuksen suunnittelussa. Lisäksi opinnäytetyöni tarjoaa käytännön toimintamallin viittomakommunikaation opettajana työskenteleville tulkeille heidän pohtiessaan millaisia asioita tulee huomioida suunniteltaessa opetusta perheelle, jossa on Down-lapsi.

Opinnäytetyöni on toteutettu siten, että olen itse toteuttanut tutkielmani toiminnallisen osuuden eli perheopetuksen suunnittelun yhteistyössä puheterapeutin Anu Leinosen kanssa. Opettamassani perheessä oli Down-lapsi. Kahta edellä mainitsemaani asiaa havainnoiden sekä puheterapeutti Anu Leinosta haastatellen olen toteuttanut tutkielmani tapaustutkimuksena. Anu Leinonen toimi myös opinnäytetyöni tilaajana.

Lähestyin kahta tutkielmani näkökulmaa kahden tutkimuskysymyksen kautta. Ensimmäisellä tutkimuskysymyksellä halusin selvittää kuinka puheterapeutin ammatillisen näkemyksen hyödyntäminen tukee viittomaopetuksen suunnittelua, kun opetettavassa perheessä on Down syndrooma –lapsi? Toisella tutkimuskysymyksellä halusin selvittää, mitä viittomakielentulkkien tulee huomioida suunnitellessaan viittomaopetusta perheelle, jossa on Down syndrooma –lapsi?

Aihe on ajankohtainen ja toivon, että opinnäytetyöni on osana ”rakentuvaa siltaa” kahden kielihäiriöisten lasten kanssa työskentelevän ammattiryhmän välillä. Tästä syystä olen suunnannut tutkielmani sekä viittomakielen tulkeille että puheterapeuteille. Toivon että yhteistyö lisääntyisi, sillä tutkimustulosten mukaan yhteistyöllä on positiivisia vaikutuksia opetuksen suunnittelulle.

Huomasin että konsultoiminen lapsen hoitavan puheterapeutin kanssa ennen perheopetuksen alkamista, auttaa viittomakielen tulkkia hahmottamaan opetettavassa perheessä olevan lapsen yksilölliset tarpeet sekä mahdollistaa puheterapeutin ammatillisen näkemyksen hyödyntämisen opetettavia aiheita mietittäessä. Down-lapset puolestaan ovat hyvin heterogeeninen opetuksen kohderyhmä, joka omalta osaltaan myös korostaa viittomakielentulkin ja puheterapeutin yhteistyön merkityksellisyyttä. Down-lapsen kanssa onkin tärkeää muistaa lasten yksilöllisyys, Downin syndrooman asettamat haasteet lapsen käytökseen sekä terveydentilaan. Lisäksi on tärkeää kohdata lapsi aina avoimin ja positiivisin mielin, sekä antaa aikaa lapsen tutustumiselle opetuksen alussa.

Olen pyrkinyt tuomaan tutkielmallani esille asioita, joista on hyötyä käytännön tasolla opetusta suunniteltaessa. Lisäksi toivon, että viittomakielen tulkit sekä puheterapeutit ymmärtäisivät tutkielmani lukemisen jälkeen paremmin millaisia vaikutuksia yhteistyöllä voi olla opetuksen suunnitteluvaiheelle

The aim of this thesis was to provide new information about the influence of co-operation between sign language interpreter and speech therapist when planning a teaching period for a family. Also this thesis provides an operational model for the sign language interpreters who are working as a teacher of supportive signing. The operational model can be used when a sign language interpreter is planning the execution of the teaching period among families with children who have the Down syndrome.

My thesis is executed in a way where I planned the teaching period in co-operation with speech therapist. The family that I taught had a child with the Down syndrome. I used the method of observation, interview and case study. The subscriber of my thesis is Speech Therapist Anu Leinonen.

There were two research problems in this thesis. The first one was how co-operating with speech therapist supports planning the execution of a teaching period for families with the Down syndrome? The second one was what do sign language interpreters need to take in to consideration when planning a teaching period for a family where there is a child with the Down syndrome?

The topic of my thesis is current and I would like it to be a part of the “bridge that is being built” among these two professional groups that are working among children with disorder within language development. Because of this reason, I have decided to direct the thesis to sign language interpreters and speech therapists. I hope that the co-operation would increase, because according to my results it has positive effects on the planning of a teaching period.

I noticed that consultation with speech therapist before the beginning of a teaching period helps the sign language interpreter to perceive the individual needs of a child. Also it made possible for me to benefit from to speech therapist professional knowledge in the process of planning the teaching period. Children with the Down syndrome are a heterogeneous group and there for it increases the importance of co-operation among interpreters and therapist. When working with children with the Down syndrome, it is important to recognize the individualism, challenges that might occur within their behavior and health. Also it is important to confront the child always with an open and positive mind and give enough time for getting to know the child at the beginning of the teaching period.

My goal was to bring such subjects to the knowledge of the reader that could be taken into their advantaged when planning a teaching period. Also I wish that sign language interpreters and speech therapist would realize what kind of benefits there are for the stage of planning a teaching period.