"...Aikaa kohdata rauhassa lapsi..." : Päivähoidossa työskentelevien kokemuksia vertaisryhmässään sivuun jäävistä lapsista

Abstract

Kaiponen, Jaana & Koskela, Jenna. ”…Aikaa kohdata rauhassa lapsi…” - Päivähoidossa työskentelevien kokemuksia vertaisryhmässään sivuun jäävistä lapsista. Oulu, syksy 2009, 66 s., 2 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Diak Pohjoinen Oulu. Sosiaalialan koulutusohjelma, Diakonisen sosiaalityön suuntautumisvaihtoehto, sosionomi (AMK) + diakonin virkakelpoisuus.

Opinnäytetyön tarkoituksena oli kuvata päivähoidon työntekijöiden kokemuksia vertaisryhmässään sivuun jäävistä lapsista. Tavoitteena oli, että päivähoidon työntekijä voi omalla toiminnallaan tukea vertaisryhmästään sivuun jäävää lasta ja pystyy erottamaan yksinään viihtyvän lapsen lapsesta, joka tarvitsee aikuisen tukea päästäkseen mukaan vertaistensa toimintaan. Opinnäytetyössä tarkasteltiin lisäksi kirkon ja seurakunnan mahdollisuuksia tukea vertaisryhmästään sivuun jääviä lapsia kirjallisuuden ja tutkimustiedon kautta.

Opinnäytetyön aineisto kerättiin sekä avoimia että strukturoituja kysymyksiä sisältävillä kyselylomakkeilla kahden Oulun alueella sijaitsevan päiväkodin työntekijöiltä. Kyselyyn vastasi viisi työntekijää. Opinnäytetyö oli laadullinen ja aineisto analysoitiin käyttäen aineistolähtöistä sisällönanalyysia.

Opinnäytetyön tulosten mukaan päiväkotiryhmässä sivuun jäävä lapsi oli vertaisryhmän ulkopuolella omasta tahdostaan, muiden toiminnasta johtuen, työntekijöistä riippuvista syistä tai aloittaessaan uutena lapsena päiväkotiryhmässä. Päivähoidon työntekijän keinot tukea sivuun jäävää lasta olivat työntekijän aktiivinen toiminta, suunniteltu toiminta lasten kanssa, oma hoitaja-menetelmä ja lapsen tukeminen vertaisryhmätoimintaan. Päivähoidon työntekijöiden toivomat keinot sivuun jäävien lasten huomioimiseen liittyivät rakenteellisiin tekijöihin ja työmenetelmiin vaikuttamiseen sekä vuorovaikutuksen lisäämiseen.

Jatkotutkimushaasteiksi nousivat päiväkotitoiminnassa jo olemassa olevien työtapojen kehittäminen ja uusien työtapojen löytäminen sivuun jäävien lasten tukemiseksi. Lisäksi nousi esille päivähoidossa työskentelevien valmiuksien kartoittaminen sivuun jäävän lapsen kohtaamiseen ja millaista tukea he tarvitsevat tähän.

Kaiponen, Jaana and Koskela, Jenna. ”…A peaceful time to face a child…” – Expe-riences of day care employees about children outside a peer group. Oulu, autumn 2009, 66 p., 2 appendices. Language: Finnish.

Diaconia University of Applied Sciences, Diak North, Oulu. Degree Programme in So-cial Services, Option in Diaconal Social Work. Degree: Bachelor of Social Services and qualification for the post of diaconia in the Evangelical Lutheran Church of Finland.

The purpose of this thesis was to describe experiences of day care employees about children outside a peer group. The target was that a day care employee can support a child outside a peer group with his/her own activity. A day care employee is able to distinguish a child who enjoys being alone from a child who needs an adult’s help to get in a peer group activity. Possibilities of church and parish to support children outside a peer group were considered through literature and research in this thesis.

The material of this thesis was collected by using questionnaires. The questionnaire included both open and structured questions. Five employees of two day-care centres at the area of Oulu (Finland) answered the questionnaire. The thesis was carried out as a qualitative study and the research material was analyzed through inductive content analysis.

According to the results, a child outside a peer group was outside of his/her own free will, because of other children’s activity and depending on an adult’s behavior or when a child came new in the group. The means of day care employees were to support a child outside a peer group were employee’s activity, prearranged activity with children, the method of personal care-givers and supporting the child into the peer group activity. Hoped-for expedients of day care employees to observe children outside of a peer group were connected to structural factors, influencing working methods and increasing inte-raction.

A future research topic would be to develop existing working methods and find new methods to support a child outside of a peer group. Added to this, mapping the day care employee’s willingness to face a child outside a peer group rose up. Also the aim was to find out what kind support they need for that.