Tanssi ja luova musiikkiliikunta varhaiskasvatuksessa : Liikunnallisia satuja osallisuuden ja liikunnallisen itsetunnon tueksi

Abstract

Opinnäytetyön tarkoitus oli luoda uutta tanssin ja luovan liikunnan materiaalia varhaiskasvatuksen käyttöön. Tavoite oli herättää lapsissa liikkumisen riemu ja vahvistaa heidän liikunnallista itsetuntoaan ja myönteistä kehonkuvaansa sekä auttaa rakentamaan positiivista liikuntasuhdetta. Materiaali on tarkoitettu liikuntakasvatuksen tueksi kaikille lapsille - myös heille, jotka ovat hitaasti lämpiäviä, varauksella liikuntaan suhtautuvia tai motoriselta kehitykseltään ikätovereitaan jäljessä. Opinnäytetyö toteutettiin konstruktiivisena tutkimuksena kehittäen ja testaten uusia liikuntasuunnitelmia. Seitsemän eri Kokkolan varhaiskasvatusyksikköä testasi materiaalia omassa käytössään ja antoi palautetta, jonka pohjalta materiaalia kehitettiin. Kehitystyössä kiinnitettiin huomiota materiaalin helppokäyttöisyyteen, lasten osoittamaan mielenkiintoon, luovaan ilmaisuun ja vapaaseen liikkeeseen. Opinnäytetyön materiaalipankissa testattavana oli kuusi erilaista valmista tuntisuunnitelmaa, joista kaksi voidaan toteuttaa ilman musiikkia. Näin materiaali palvelee myös niitä lapsia, jotka eivät voi tanssilliseen liikuntaan osallistua. Ohjasin myös itse tunteja yksiköissä ja keräsin palautteen osallistuneilta ryhmiltä.

Tuntisuunnitelmien luomisessa käytettiin olemassa olevaa teoriatietoa lasten fyysisestä ja psyykkisestä kasvusta, johon itsetuntoa tukevan inklusiivisen liikuntakasvatuksen tulisi perustua. Työssä on erityisesti huomioitu positiivinen pedagogiikka ja leikinomaisuus, joiden lisäksi on esitelty lasten tanssikasvatuksen ja luovan liikunnan erityispiirteitä. Varhaiskasvatusikäisten lasten fyysisen aktiivisuuden suositus on kolme tuntia joka päivä. Jotta tämä suositus toteutuisi ja jotta lapsista kasvaisi myös liikunnallisen elämäntavan omaavia aikuisia, täytyy lasten nauttia liikkumisesta ja kokea onnistumisen kokemuksia.

Saadun palautteen perusteella tuntimateriaali oli selkeää ja helposti omaksuttavaa. Tuntisisältöjen koettiin sopivan sekä 3–6-vuotiaille että alle 3-vuotiaille. Tuntien ohjaaminen itsenäisesti pelkkään materiaaliin perehtyen onnistui palautteen perusteella hyvin ja oli varhaiskasvatusyksikön liikuntakasvatusta tukevaa. Palautteen perusteella materiaali sisälsi kehonkuvan hahmottamisen harjoitteita ja oli liikkumiseen innostavaa ja tavanomaisesti varhaiskasvatuksen liikunnasta myönteisellä tavalla poikkeavaa. Koska materiaalia on testattu laajasti ja palaute on ollut myönteistä, on opinnäytetyön materiaali hyödynnettävissä laajasti varhaiskasvatuksen saralla. Liikuntakasvatuksen lisäksi se tukee lapsen psyykkistä kehitystä, itsetunnon rakentamista ja itseluottamuksen vahvistumista.

The subject of this thesis was to create material for dance and creative movement that would support participation, inclusion and self-esteem in early childhood education. The purpose of this thesis was to generate new material in order to enforce children’s positive attitude towards physical activity through methods of dance and creative movement. The method used was a constructive research and it involved developing and testing new innovations. Seven early childhood education centers in Kokkola together with the myself tested the new material and gave feedback which helped to further develop the innovations.The topics of interest included how the children participated in new activities, how easy the material was to read and use and how creative movement was practiced. Out of the six new classes of dance and creative movement two can be performed without music in case there is a child in the group who cannot participate in musical dance because of personal reasons.

Already existing theories and studies on children’s motor skills and development as well as theories and studies on their psychological development and growth were well studied prior to the innovative process to find what kind of activities and exercises benefit A child’s self-esteem and inclusion the most. The recommended amount of physical activity for a child in early childhood education is three hours daily. To meet this recommendation, children must enjoy physical activity and gain feelings of accomplishment. The innovative material can be used widely in the field of early childhood education. Based on the feedback, the material of this thesis was easy to use and well suitable for all ages in childhood education.The feedback showed that the independent use of the material in early childhood education centres without the help of the student was successful and that the material was a good addition to physical education, offering something new to the field of exercising.

Based on the feedback, children felt the material was inspiring and exciting. Many different childhood education centres with many different groups of children took part in testing the material which proves the material is usable and transferable. In addition to physical training, it supports the psychological growth and self-esteem and helps children to trust their own abilities.