Vanhempien kokemusten arviointia ADHD-liiton perhekoulusta Tuusulassa : -haastavasti käyttäytyvien lasten vanhempien vertaistukiryhmä

Abstract

Koskenmäki, Sari. Haastavasti käyttäytyvien lasten vanhempien kokemuksia heille suunnatusta Perhekoulun vertaistukiryhmästä. Järvenpää, syksy 2009, 40s., 1 liite.

Diakonia-ammattikorkeakoulu, Diak Etelä Järvenpää, sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK).

Opinnäytetyön tarkoituksena oli tutkia, millaista tukea vanhemmat saivat perhekoulusta ja miten se vaikuttaa heidän arkeen. Perhekoulun tarkoituksena on vaikuttaa vanhempi-en ja heidän lasten väliseen vuorovaikutukseen ja tätä kautta lapsen käytökseen.

Tutkimus on luonteeltaan kvalitatiivinen ja sen aineisto koostuu kuudesta haastavasti käyt-täytyvän vanhempien haastattelusta, jotka osallistuivat Tuusulassa järjestettävään perhekou-luun. Haastattelu muotona oli teemahaastattelu. Aineiston keruu toteutettiin syksyllä 2008.

Tutkimuksesta voidaan todeta, että perhekoulu on toimiva ja hyväksi koettu tukimuoto. Tutkimuksesta selvisi, että vanhempien saama tieto lapsen käytöksestä ja vanhempien ym-märryksen lisääntyminen on parantanut lasten ja vanhempien välistä vuorovaikutusta. Van-hemmat ovat oppineet erilaisia ja hyödyllisiä toimintamalleja. Myös vanhempien itsetunto on vahvistunut, mikä näyttäytyy lapsen kanssa tapahtuvien ongelmatilanteiden parempana hallintana. Vanhemmille suunnattua perhekoulua tulisi järjestää jatkossakin. Vanhemmat myös toivoivat, että he olisivat päässeet näkemään lastensa toimintaa lasten ryhmästä.

Tutkimustulosten mukaan vertaisryhmiin osallistuneet vanhemmat saivat ryhmästä tukea vanhemmuuteen ja arjessa jaksamiseen. Ryhmästä vanhemmat saivat tukea, tietoa ja heillä oli paikka, jossa he voivat esittää kysymyksiä. Yhteiset keskustelut muiden vanhempien kanssa antoivat vertaistukea ja voimavaroja vanhemmille vanhempana olemiseen.

Asiasanat: varhainen vuorovaikutus, vanhemmuus, vertaistuki, perhekoulu ja ADHD

ABSTRACT

Koskenmäki, Sari. Peer group experiences of parents having children with challenging behaviour. Järvenpää, autumn 2009, 40 p., 1 appendix.

Diaconia University of Applied Sciences. Degree Progamme in Social Services. Degree: Bachelor of Social Services.

This thesis was conducted in partnership with a family school project. The aim of the family school was to improve parent-child interaction and in this way to influence the child´s behaviour as well.

The main symptoms of ADHD are lack of concentration, hyperactivity and impulsivity. Similarly, there may be selective attention, restlessness and lack of patience. The ADHD boy / girl ratio is approximately 4:1 and it is strongly hereditary. ADHD symptoms affect a child´s behaviour, learning and social life. ADHD is one of the most general long-term diseases among the children. ADHD is rehabilitated through medical, social and education methods.

The approach of this study is qualitative and the research material was gathered by interviewing six parents. The interviews were based on themes and they were carried out in autumn 2008.

Based on the replies one can conclude that the parent school activity programme was a good and functional support method for the whole family. This study shows that information on reasons for the child´s behaviour helped the parents gain better understanding and in this respect improved the parent-child interaction. The parents had greatly benefited from the useful techniques they had learned. The ensuing stronger self-confidence in their roles as parents could be seen in better control of problem situations.

Results showed that the peer support groups were important to the parents. They felt that they obtained information and support in their parenthood. Discussions with other parents gave them peer support and strength to be a parent.

Keywords: parenthood, peer support, interaction, family school activity programme, ADHD.