KASVATUSKUMPPANUUDEN TOTEUTUMINEN PÄIVÄHOIDOSSA

Abstract

TIIVISTELMÄ

Mervasto, Tiina. Kasvatuskumppanuuden toteutuminen päivähoidossa. Järvenpää, kevät 2012, 49 s., 8 liitettä.

Diakonia-ammattikorkeakoulu, Diak Etelä, Järvenpää. Sosiaalialan koulutusohjelma. Sosiaali- ja kasvatusalan suuntautumisvaihtoehto, sosionomi (AMK)+ lastentarhanopettajan kelpoisuus.

Opinnäytetyön tarkoitus oli kartoittaa henkilökunnan ja huoltajien käsityksiä kasvatuskumppanuudesta päiväkodissa Raaseporin kaupungissa. Tavoitteena oli myös selvittää toiko kasvatuskumppanuuskoulutus tarvittavaa ja toivottua osaamista työyhteisöön.

Kyseessä oli kvalitatiivinen tutkimus. Teoreettisena viitekehyksenä on käsitelty kasvatuskumppanuutta. Aineistonkeruumenetelmänä käytettiin henkilökunnan kohdalla puolistrukturoitua haastattelua. Huoltajilta aineistoa kerättiin haastattelulomakkeella. Aineisto analysoitiin sisällönanalyysia käyttäen.

Tulosten mukaan kasvatuskumppanuuden tavoitteisiin oli päästy. Ilmapiiri oli avointa, ja asioista voitiin keskustella. Huoltajien kasvatusarvoja myös kunnioitettiin päiväkodissa. Pääsääntöisesti huoltajat olivat erittäin tyytyväisiä.

Koulutuksen mahdollistamat vuorovaikutustaidot antoivat valmiuksia hyvät vuorovaikutustaidot omaavien huoltajien ja haastavien huoltajien kohtaamiseen. Erilaisin kognitiivisin ja toiminnallisin harjoituksin toteutettu koulutus valmisti työntekijöitä arjen vuorovaikutustilanteisiin. Lisäksi kasvatuskumppanuuskoulutus auttoi ymmärtämään kokonaisvaltaisesti huoltajan kohtaamista ja kuulemista.

Asiasanat: kvalitatiivinen tutkimus, kasvatuskumppanuus, varhaiskasvatus, päivähoito ja vanhemmuus

ABSTRACT

Mervasto, Tiina. The realisation of educational partnership in daycare. Järvenpää, Spring 2012, 49 pages, 8 appendices.

Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services, option in Social Services and Education. Degree: Bachelor of Social Services.

The aim of this thesis was to survey the perceptions of personnel and clients on educational partnership in a daycare centre in Raasepori. The objective was also to research if training in educational partnership brought necessary and desirable expertise into the work community.

This was a qualitative analysis. Educational partnership was processed in a theoretical context. Semistructured interview was used to collect the material from the personnel, the parents were asked to fill out an interview form. The material was analysed using content analysis.

According to the findings the goals of the educational partnership were met, the atmosphere was free and issues were open for discussion. The parents’ educational values were also respected in daycare. For the whole parents were very satisfied. The educational partnership training gave the personnel tools to encounter the parents and the personnel members who had been trained felt the training was mainly good.

The interaction skills provided by training enabled the personnel to encounter both clients with good interaction skills themselves as well as clients by more challenging nature. The training was carried out with various cognitive and functional exercises and it prepared the personnel for the everyday interactional situations. In addition the educational partnership training supported the personnel to gain a holistic understanding of encountering and listening to the parents.

Keywords: qualitative analysis, educational partnership, early childhood education, daycare, parenting