Sosiaalipedagoginen hevostoiminta lastensuojelun tukena

Abstract

Ekebom, Hanna & Kupari, Minna. Sosiaalipedagoginen hevostoiminta lasten-suojelun avohuollon asiakkaiden tukena. Diak Etelä, Järvenpää, kevät 2012, 82 s., 7 liitettä. Sosiaalialan koulutusohjelma. Sosiaali- ja kasvatusalan suuntautumisvaihtoehto, sosionomi (AMK) + Hannalla lastentarhanopettajan kelpoisuus.

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää sosiaalipedagogisen hevostoiminnan vaikuttavuutta alle kouluikäisille lastensuojelun avohuollon asiakkaille. Selvitimme tulevatko vaikutukset näkyviin myös vanhempien sekä päivähoidon ja sosiaalityöntekijöiden näkökulmasta. Tutkimus oli työelämälähtöinen. Yhteistyökumppaneina olivat kahden eri kunnan lastensuojelun sosiaalityöntekijät ja päivähoitohenkilökunta. Käytännön työskentelyosuus toteutettiin Tmi Hirnauskis -tallin tiloissa. Tutkimuksen kohderyhmä koostui kolmesta alle kouluikäisestä lapsesta. Lapsilla oli keskittymisvaikeuksia, ylivilkkautta, kielellisiä ongelmia sekä vaikeuksia osallistua ryhmätoimintaan. Tutkittavien ainoana valintakriteerinä oli lastensuojelun asiakkuus. Lisäksi heidän toivottiin olevan alle kouluikäisiä.

Tutkimus oli luonteeltaan laadullinen toimintatutkimus. Aineistonhankintamenetelmänä tutkimuksessa käytettiin lasten sosiaalipedagogiseen hevostoimintaan osallistumisen aikana havainnointia, haastatteluja ja sadutusta. Toiminta videoitiin sisältöanalyysia varten. Sosiaalialan ammattilaisille lähetettiin kyselykaavake lasten havainnointia varten päiväkodissa sekä lasten kotona. Lasten vanhempia haastateltiin puhelimitse jokaisen toimintakerran jälkeen.

Tutkimus osoitti, että sosiaalipedagoginen hevostoiminta on alle kouluikäiselle lastensuojelun asiakkaalle hyvä tukimuoto. Toiminta vahvistaa lapsen itsetuntoa ja osallisuutta, sekä tukee lapsen sosiaalisia taitoja. Tutkimustulosten perusteella sosiaalipedagogiikan peruselementit, toiminnallisuus, yhteisöllisyys ja elämyksellisyys toimivat lastensuojelun asiakasta voimauttavana ja kuntouttavana tekijänä. Toimintaan osallistuminen antaa asiakkaalle vahvistavia kokemuksia, jotka kantavat pitkälle ja auttavat osaltaan jopa syrjäytymisen ennaltaehkäisyssä. Eläinten mukana olo hevostoiminnassa antoi lapselle kanavan omien tunteiden käsittelyyn ja vahvuuksien löytämiseen.

Käsittelemästämme aiheesta sekä eläinavusteisesta sosiaalityöstä yleensäkin tulisi saada enemmän tietoa sosiaalialan työntekijöille sekä alan opiskelijoille. Uusia ja syventäviä tutkimuksia sosiaalipedagogisesta hevostoiminnasta tarvitaan lähinnä vaikuttavuuden osalta ja siitä, kuinka pidempikestoisella toiminnalla voidaan ennaltaehkäistä riskiryhmässä olevien lastensuojelun asiakkaiden syrjäytymistä.

Ekebom, Hanna & Kupari, Minna. Socio-pedagogical horse activity as a form of support in child welfare. 82 p., 7 appendices. Language: Finnish, Järvenpää, spring 2012.

Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services. Option in Social Services and Education. Degree: Bachelor of Social Services

The aim of our study was to find out what kind of impressiveness and benefits socio-pedagogical horse activity can bring to the clients of child welfare. The aim was also to find out if the benefits are noticed by parents, day care staff and child welfare staff. Our working life partners were workers in child welfare in two municipalities. The research was practically executed in the stable Hirnauskis. The target group of our study was three children aged four to six years. Each child had problems with concentration, hyperactivity, and they had linguistic difficulties and social problems.

Our research was a qualitative action research. We collected the data for the research by using interviews and observation. We also documented our practical situations by using a video camera. We collected information from the children also by using the fairy-tale method. To the day care staff and social services we sent a questionnaire. We interviewed the parents by telephone after every practical meeting.

The results of our study showed that socio-pedagogical horse activity can be a good way of supporting clients of child welfare. Socio-pedagogical horse activity strengthens children’s self-esteem and inclusion. It also supports the child to work in a group and gives social skills. According to our results the basic elements of social pedagogic methods; functionality, communality and experientiality can be a strengthening and rehabilitative element for a client of child welfare. Being a participant of socio-pedagogical horse activity gives a client strengthening experiences that can help even in prevention of marginalization. Animals can give a way to show and handle one´s own feelings and help to find strengths.

Knowledge about the effects of socio-pedagogical horse activity should be increased specially by social workers and social studies students. There should be more studies about the impressiveness and benefits of socio-pedagogical horse activity for a long-lasting action.

Keywords: socio-pedagogical horse activity, social pedagogy, child welfare, ob-servation, fairy-tale method.