Lasten kokemuksia aamu- ja iltapäivätoiminnasta

Abstract

TIIVISTELMÄ

Paloviita, Jaana & Tiira-Salonen, Jaana. Lasten kokemuksia aamu- ja iltapäivätoimin-nasta. Diak Pohjoinen, Oulu, syksy 2011. 56 s., 4 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK) / Diakonia-ammattikorkeakoulu, Sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK) + las-tentarhanopettajan virkakelpoisuus.

Opinnäytetyön tarkoituksena oli kuvata lasten kokemuksia Muhoksen kunnan järjestä-mästä aamu- ja iltapäivätoiminnasta ja siihen liittyviä toiveita. Opinnäytetyön tavoitteena oli hyödyntää sen tuloksia toiminnan lapsilähtöisyyden kehittämiseen. Muhoksella toimintaa järjestetään kuudessa ryhmässä, joissa oli keväällä 2011 yhteensä 65 lasta. Aamu- ja iltapäivätoiminnan piiriin kuuluvat ensimmäisellä ja toisella luokalla olevat alakoulun oppilaat ja sen tavoitteena on tukea lapsen kokonaisvaltaista hyvinvointia. Aineisto kerättiin käyttäen teemahaastattelua ja eläytymismenetelmää. Aineistoa saatiin yhteensä kahdeksalta lapselta.

Tulosten mukaan lapset askartelivat, pelasivat, ulkoilivat ja leikkivät kavereiden kanssa. Lapset tekivät läksyjä ja söivät välipalaa. Levähtämiseen oli järjestetty mahdollisuus. Lasten mielestä parasta oli kavereiden kanssa leikkiminen. Lapset pitivät peleihin ja leikkeihin osallistuvista ohjaajista. Komentelevat ohjaajat koettiin tylsiksi. Aamu- ja iltapäivätoiminnan sisältö tuki lasten motorisia, sosiaalisia ja kognitiivisia taitoja.

Tulokset osoittivat lasten toivovan aamu- ja iltapäivätoimintaan tekemistä. Askartelua toivottiin olevan jopa nykyistä enemmän. Ohjaajien toivottiin tarvittaessa järjestävän ja keksivän tekemistä lasten puolesta. Välipalalle toivottiin terveellistä ja täyttävää ruokaa, mutta myös herkkuja. Tulosten perusteella lasten voidaan todeta olevan tyytyväisiä Muhoksen kunnan järjestämään aamu- ja iltapäivätoimintaan. Kysymällä lasten mielipiteitä toiminnan sisällöstä voidaan lisätä toiminnan lapsilähtöisyyttä ja lasten osallisuutta. Ajankohtaiseksi jatkotutkimusaiheeksi ehdotamme lasten vertaissuhteiden tukemista aamu- ja iltapäivätoiminnassa.

Asiasanat: aamupäivätoiminta, iltapäivätoiminta, lapsen kokemukset, vertaiset, leikki, keskilapsuus, kvalitatiivinen tutkimus

ABSTRACT

Paloviita, Jaana and Tiira-Salonen, Jaana Children’s experiences of the morning and afternoon activities. 56 p., 4 appendices. Language: Finnish. Oulu, Autumn 2011. Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services. Degree: Bachelor of Social Services / Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services. Degree: Bachelor of Social Services + Kindergarten Teacher Qualification

The meaning of the thesis was to describe children’s experiences of the morning and afternoon activities organised by the municipality of Muhos, Finland. In addition, the meaning was to survey children’s desires concerning the activities. The aim of the thesis was to profit from the results in children-based developing of the activities. In Muhos, the activities are held in six groups. In spring 2011, 65 children participated in the activities. Among the morning and afternoon activities are students of the first and second grades of comprehensive school. The aim of morning and afternoon activities is to support the holistic wellbeing of the child. The material was collected using theme interview and the writing of empathy-based stories. Eight children participated.

According to the results, children made handicrafts, played games, went outside and played with friends. They made homework and ate snacks. A chance of resting was given. In children’s opinion, the best thing to do was to play with friends. Children wished for instructors who participated in games and plays. Bossy instructors were dull. The content of morning and afternoon activities supported children’s motoric, social and cognitive development.

The results show that children wished to have things to do in the morning and afternoon activities. More handicrafts were desired. The instructors were expected to arrange and invent activities on behalf of the children when necessary. Healthy and filling food but also delicacies were wished for a snack. Based on the results, it is safe to say that children are satisfied with the morning and afternoon activities organised by the municipality of Muhos. By asking children’s opinions of the content of the activities it is possible to increase the children-based perspective and the involvement of the children. As a topical further research subject we suggest the supporting of peer relationships in morning and afternoon activities.

Keywords: morning activities, afternoon activities, children’s experiences, peers, play, middle childhood, qualitative research