Henkilökunnan kokemuksia moduuliharjoittelusta vuodeosastolla

Abstract

Käytännön harjoittelu on yksi tärkeimmistä tekijöistä hoitotyön opiskelijoiden matkalla kohti ammattilaisuutta ja ammattiin valmistumista. Opiskelijan oppimiselle ja kehitykselle on tärkeää, että oppimisympäristö on toimiva ja harjoittelun ohjaajat ovat motivoituneita ja osaavia ammattilaisia.

Opiskelijamoduulissa opiskelijat työskentelevät itsenäisesti ottaen kokonaisvastuun potilaan hoidonsuunnittelusta, toteutuksesta ja arvioinnista osana moniammatillista tiimiä. Ohjaajan rooli moduulimallissa muuttuu perinteisestä ohjaajan-roolista enemmän mentorin rooliin, joka ohjaa ja auttaa opiskelijoita vain tarvittaessa. Opiskelijamoduuli toteutetaan kaksi kertaa vuodessa ja siihen otetaan kerralla kuusi opiskelijaa. Opiskelijoilla on ensin viikon pituinen perehdytysjakso, jonka jälkeen he toimivat arkipäivisin aamu- ja iltavuoroissa osana osaston moniammatillista tiimiä mentorinsa tukemana.

Tämän opinnäytetyön pohjaksi tehtiin integroiva kirjallisuuskatsaus tutkimuksiin, jotka kohdistuivat opiskelijaohjaukseen ja moduuliharjoitteluun. Opinnäytetyön aineisto kerättiin teemahaastattelulla edellä mainitulla osastolla. Aineisto analysoitiin aineistolähtöisellä sisällönanalyysillä.

Opinnäytetyön tarkoituksena oli kartoittaa vuodeosaston henkilökunnan kokemuksia moduuliharjoittelumallista. Opinnäytetyön tavoitteena oli hankkia tietoa moduuliharjoittelun kehittämiseen sekä moduuliharjoitteluohjaajien ohjauksen tueksi.

Opinnäytetyön tulokset osoittivat, että opiskelijamoduulitoiminta vaikuttaa koko osaston ja sen henkilökunnan toimintaan. Vaikka opiskelijamoduulitoiminta asettaa omanlaisiaan haasteita työyhteisöön, koettiin siitä olevan etua niin potilaille, opiskelijoille kuin koko työyhteisöllekin. Tärkeimmiksi kehittämiskohteiksi ja jatkotutkimusaiheiksi tuloksista nousi potilaiden kokemusten sekä opiskelijoiden perehdytysmallin tutkiminen.

The students practice in the student module independently, taking overall responsibility for planning, executing and evaluating the care of the patients as a part of a multiprofessional team. In module practice the role of the supervisor changes into more of a mentor, who provides guidance and help only if needed.

A literature review was conducted for the bases of this master´s thesis. The review was focused on student supervision and module practice. The data were collected through a theme interview. The data were content analyzed.

The purpose was to study the experiences of module practice from the personnel of a hospital ward. The aim was to gain information for the development of the student module.

According to the results of this study, the student module provides benefits for patients, students and to the work community. The study concludes that the most important areas for as well as topics for further study could be patient´s experiences and the student´s orientation model.