Fysioterapeuttinen näkökulma kahdeksasluokkalaisten Move! -testeissä

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, mikä voisi olla fysioterapeuttinen näkökulma kahdeksasluokkalaisten Move! -testeissä. Lisäksi selvitettiin mihin nuori tulisi ohjata testien jälkeen ja millaisilla fysioterapeuttisilla keinoilla tuloksia voitaisiin parantaa. Opinnäytetyö tehtiin yhteistyössä Lauritsalan koulun kanssa. Lauritsalan koulun kahdeksannen luokan oppilaille teeteettiin Webropol-kysely, jonka avulla selvitettiin, millaista ohjausta he haluaisivat saada. Kyselyyn osallistui 17 oppilasta. Lisäksi Move! -testeihin perehtyneitä henkilöitä haastateltiin fysioterapeuttisesta näkökulmasta Move! -testeihin liittyen. Haastatteluihin osallistui kaksi terveydenhoitajaa ja liikunnanopettajaa sekä liikunnanohjaaja. Kyselyn ja haastattelujen mukaan fysioterapeutilla voisi olla rooli Move! -testien toteutusvaiheessa sekä esimerkiksi palautteen annossa ja jatko-ohjauksessa. Webropol-kyselyyn vastanneista oppilaista 41% toivoi saavansa ryhmäohjausta ja 18% toivoi ohjauksen olevan yhdistelmä ryhmä- sekä yksilöohjausta. 41% oppilaista ei osannut vastata, minkälaisesta ohjauksesta he mahdollisesti hyötyisivät. Lisäksi kyselyn mukaan 18% kokee tarvitsevansa fysioterapiaa jonkin vaivan vuoksi. Opinnäytetyön tulokset eivät ole suoraan yleistettävissä toisiin peruskouluihin tai muihin kahdeksasluokkalaisiin, sillä kyselyyn vastasi vain 17% kohderyhmästä ja haastateltavina oli ainoastaan Lauritsalan koulun henkilökuntaa. Jatkotutkimusaiheiksi aineiston perusteella nousi kolme erityyppistä tutkimusaihetta: vanhempien ohjaus Move! -testien tuloksiin liittyen, Move! -testien toteuttamisvastuun siirtäminen fysioterapeutille sekä palautteenanto oppilaille.

The purpose of this study was to find out what could be the physiotherapeutic perspective for an eight-grader Move! -test. In addition, study developed where teenager should guide after Move! -tests and how to improve those results with physiotherapeutic methods. The thesis was developed in collaboration with Lauritsala elementary school. The data for these studies were collected with a Webropol-questionnaire which what used to find out what kind of guidance teenagers wanted. 17 teenagers answered the questionnaire. Also, those who were familiar with the Move! -tests were interviewed about the physiotherapeutic perspective in the Move! -tests. Furthermore, two public health nurses, one sport instructor and two PE teachers were participated in the interviews. According to the results the physiotherapist could have a role in the Move! -tests, for example in the execution phase, giving feedback after tests and taking care of the follow-up guidance. 41% of the pupils who answered the Webropol questionnaire wanted group guidance and 18% hoped that guidance would be a mix of group and individual guidance. 41% of students could not tell what kind of guidance would be beneficial. In addition, 18% of the pupils expressed their need of physiotherapy because of a physical ailment. The results of the study show cannot be generalized in other comprehensive schools or eight-graders because only 17% of the target group answered the questionnaire and the interviewees consisted of the staff in Lauritsala comprehensive school. For further research could be considered: guidance, for teenagers parents about the Move! -tests results. Secondly, physiotherapists would be responsible for the execution of the Move! -tests and finally giving feedback to students.