PEDAGOGINEN JOHTAMIS- JA OHJAAMISPROSESSI LAHJAKKAIDEN OPISKELIJOIDEN OPINPOLULLA POHJOIS-KARJALAN KOULUTUSKUNTAYHTYMÄSSÄ

Abstract

Suomalaisessa koulujärjestelmässä pyritään takaamaan kaikille opiskelijoille mahdollisuus saada kykyjensä mukaista opetusta. Koulujärjestelmässämme erityishuomio on kiinnitetty koulussa heikosti menestyviin opiskelijoihin ja lahjakkaiden opiskelijoiden tarpeita ei ole huomioitu riittävästi. Organisaation sisältä löytyviä hyviä käytänteitä kehittämällä koulun johto voi yhdenmukaistaa toimintamalleja ja keskittää resursseja tehokkaammin lahjakkaiden opiskelijoiden ohjaamiseen.

Tämän opinnäytetyön tavoitteena oli kerätä hyviä käytänteitä lahjakkaiden opiskelijoiden ohjaamisesta. Saatuja tuloksia hyödynnetään sekä johdon apuvälineenä että toimintaohjeena opettajille tilanteessa, kun kohdataan lahjakas opiskelija. Opinnäytetyö toteutettiin kvalitatiivista lähestymistapaa noudattaen haastattelemalla lahjakkaiden kanssa työskentelevää henkilökuntaa. Kerätty aineisto analysoitiin induktiivista sisällönanalyysia käyttämällä ja saatua aineistoa verrattiin kirjallisuudesta kerättyyn teoriaan.

Opinnäytetyön tuloksena saatiin runsaasti eri käytänteitä lahjakkaiden opiskelijoiden ohjaamisesta ja useita kehitysehdotuksia, joiden pohjalta voidaan kehittää sekä lahjakkaiden opiskelijoiden ohjaamista että perusopetusta. Tuloksissa korostui toimintaohjeiden puute ja resurssien riittämättömyys lahjakkaiden opiskelijoiden ohjaamisessa. Jatkotutkimuksena voisi kehittää työelämän roolia lahjakkaiden opiskelijoiden ohjauksessa.

Finnish school system seeks to guarantee for all students teaching according to their capabilities. Education system pays more special attention to the lowperforming stu-dents than gifted students and their needs are not adequately taken into account. Within the organization can be found good practices and those could be developed by school management to harmonize policies and to focus resources more effectively to guide gifted students.

Aim of this study was to gather best practices of teaching gifted students. The results obtained are used to both management tool as a guide for teachers in a situation when you face a talented student. Thesis was carried out by qualitative approach with interviews to the personnel working with the gifted students. Collected data were analyzed by using inductive content analysis and the material collected were compared to the theory with the literature.

Thesis resulted lots of different practices for teaching gifted students' and a number of development proposals which can be codeveloped for use to teach gifted and normal students. The results highlighted a lack of operating procedures and the lack of resources to guide gifted students.Further research could investigate the role of business world in teaching the gifted students.