Peruskoulu suorittamatta - onnistunko nyt? : Nuoren peruskoulun keskeyttämisen syyt sekä voimavarat mielenterveyden ja elämänhallinnan näkökulmasta.

Abstract

Peruskoulu suorittamatta — onnistunko nyt? Nuoren peruskoulun keskeyttämisen syyt sekä voimavarat mielenterveyden ja elämänhallinnan näkökulmasta

Peruskoulu jää suorittamatta vuosittain noin parilta sadalta nuorelta. Peruskoulun suorittamatta jääminen lisää nuorten syrjäytymistä opiskelusta ja työelämästä. Osa nuorista voi myös huonosti. Masennus- ja ahdistuneisuusoireet ovat yleisiä ja nuorten elämänhallinta saattaa olla kadoksissa.

Tämä opinnäytetyö tehtiin ESR-hankkeen ”Eteenpäin Opintiellä — perusopetus päätökseen” yhteydessä. Opinnäytetyössä tutkittiin peruskoulun kesken jättäneiden nuorten masennus- ja ahdistuneisuusoireita sekä elämänhallinnan tunnetta. Lisäksi nuoria haastateltiin kysymällä nuorten käsitys peruskoulun keskeytymisen syystä. Teoreettisena viitekehyksenä oli Antonoskyn salutogeeninen elämänhallinnan teoria, jossa terveydelliset tekijät nähdään voimavaroina ja elämän stressitekijät haasteina. Opinnäytetyön tutkimuskysymykset olivat (1) mitkä ovat nuorten käsitykset koulun keskeytymiseen vaikuttaneista tekijöistä sekä (2) mikä on nuorten koherenssintunne ja mielenterveyden voimavarat?

Tutkimusmenetelmänä käytettiin strukturoitua haastattelua ja kyselyä. Masennusta mitattiin BDI-kyselyllä, ahdistuneisuutta BAI-kyselyllä sekä elämänhallintaa SOC-kyselyllä. Mittaukset suoritettiin kaksi kertaa, kolmen kuukauden välein keväällä 2010.

Tutkimukseen osallistui kahdeksan nuorta. Peruskoulun keskeytymisen syy oli kahdella nuorella masennus, kahdella sosiaalisten tilanteiden pelko, kahdella kavereiden kanssa hengailu, yhdellä tietokoneelle jumittuminen ja yhdellä maahanmuutto. Kolme nuorista oli jonkinasteisesti masentuneita ensimmäisellä mittauskerralla ja neljä toisella mittauskerralla. Viisi nuorista oli kummallakin mittauskerralla eriasteisesti ahdistuneita. Toisella mittauskerralla masennus- ja ahdistuneisuusoireilla oli merkitsevä positiivinen korrelaatio, kun taas elämänhallinnantunteella oli merkitsevästi negatiivinen korrelaatio masennus- ja ahdistuneisuusoireisiin. Elämänhallinnantunteen komponenteista merkityksellisyys kohosi nuorilla eniten kolmen kuukauden aikana.

7.—8.-luokan taite on kriittisintä vaihetta koulun keskeytymiselle. Seitsemäsluokkalaisten poissaoloihin tulisi puuttua nopeasti ja moniammatillisen tiimityön avulla. Poissalojen sekä koulun keskeytymisen syynä voivat olla terveydelliset syyt, jonka vuoksi terveydenhuollon asiantuntijuutta tulisi koulussa vahvistaa.

I have failed to finish comprehensive school- Can I succeed now? The reasons for dropout and resources from the perspective of sense of coherence and mental health.

Every year about two thousand young people fail to finish comprehensive school. Comprehensive school dropout enhances social exclusion from education and working life. Some young people may not feel well. Depression and anxiety are common and the adolescents’ life management may be missing.

In connection with an ESF-project “Eteenpäin opintiellä — Perusopetus päätökseen” ( Further in education — finishing basic education) I study in this thesis depression and anxiety symptoms, as well as the sense of coherence of school dropouts who failed to complete comprehensive school. In addition, adolescents were interviewed and asked why they have failed to finish comprehensive school. The background in this thesis was Antonovsky’s salutogenic theory of sense of coherence, in which health factors are seen as resources and stress factors as challenges. The research questions in this thesis were; what are the adolecents’ perceptions of factors contributing to the school dropout and what is the status of adolescents' sense of coherence and mental health?

Structured interview and questionnaire were used as research methods. Depression was measured by BDI questionnaire, anxiety by BAI questionnaire and life orientation / sense of coherence by SOC scale. Measurements were performed twice in a three month period in spring 2010.

The study involved eight young persons. Reasons to drop out of comprehensive school were in two cases depression, in two cases social anxiety disorder, in two cases hanging out with friends, in one case addiction to internet and in one case immigration. Three of the adolescents were in some degree depressed in the first measurement and four at the second measurement. Five adolescents were in both measurements in some degree distressed. Depression and anxiety symptoms were significantly in positive correlation and the sense of coherence significantly correlates negatively with depression and anxiety symptoms in the second measurement. The component ‘meaningfulness’ in sense of coherence in young people increased most during the study.

The phase between grades 7 and 8 is the most critical in dropout rates. It is important to interfere in the 7th grade in adolescents’ absences from school quickly and through multiprofessional team work. Behind the absences and dropout there may be causes related to health, therefore one should strenghten the expert knowledge of health care in schools.