Tietoa ja tekniikkaa oppimassa : sosiokulttuurisella innostamisella osalliseksi tietoyhteiskunnasta

Abstract

Tämän toiminnallisen opinnäytteen tarkoituksena oli synnyttää uusi toimintamuoto Kalliolan setlementin hanke- ja kehittämisyksikön alaisuudessa toimivan matalan kynnyksen kohtaamispaikalle, Askeleelle. Keinona oli järjestää tietotekniikka- ja Internet-kurssi. Kurssin osallistujat tavoitettiin Askeleen kautta. Opinnäytetyö koostuu kurssista ja siitä kertovasta raportoinnista. Kurssilla tavoiteltiin uusien tietoteknistentaitojen oppimisen lisäksi uskallusta tietotekniikan käyttöön sekä ymmärrystä ympäröivästä tietoyhteiskuntakulttuurista. Yhdessä näiden tavoitteiden kautta pyrittiin aktiiviseen kansalaisuuteen ja osallisuuteen tietoyhteiskunnasta. Raportoinnin tarkoituksena oli kurssin teoreettisten lähtökohtien avaaminen ja kurssin kuvaaminen siten, että se olisi mahdollista toistaa.

Työn teoreettisena viitekehyksenä toimi sosiokulttuurisen innostamisen teoria. Pedagogisiin tavoitteisiin sovellettiin oppimiskäsityksistä konstruktivismia ja erityisesti sen sosiokulttuurisia lähtökohtia. Teorioiden valintaa ohjasi toimintaympäristön ideologinen näkökulma ja arvolähtökohdat. Tietotekniikkaopetukseen vaadittavat resurssit etsittiin Askeleen ja sen asiakkaiden lähiympäristöstä. Opetussuunnitelma tuotettiin yhdessä osallistujien kanssa.

Opetuskertojen tuloksena osallistujat saavuttivat uusia tietoteknisiä taitoja ja uutta ymmärrystä Internetistä ja sen kautta myös tietoyhteiskunnasta. Uusien taitojen ja harjoittelun kautta myös vanhoja taitoja palautui mieleen ja uskallus tietotekniikan ja Internetin käyttöön kasvoi. Osallistujat kokivat olevansa lopulta vähemmän riippuvaisia ulkopuolisten avusta. Askeleelle kurssi toimi osoituksena sen uusista toiminnan mahdollisuuksista.

Johtopäätöksenä voidaan todeta, että sosiokulttuurista innostamista välineenä käyttäen voidaan toteuttaa vähillä resursseilla kurssi, jonka hyöty osallistujilla on suuri. Konstruktivististen oppimiskäytäntöjen soveltaminen on erityisen toimivaa työskenneltäessä yksilöiden kanssa joiden tiedolliset ja kokemukselliset lähtökohdat poikkeavat toisistaan. Molemmat teoriat sopivat myös ihmiskäsityksensä ja monipuolisuutensa vuoksi hyvin sovellettavaksi kolmannen sektorin toiminnassa. Raportissa kuvattua opetusta voidaan etenkin kolmannen sektorin toiminnassa jatkossa hyödyntää kehikkona, jonka sisältöä voidaan muokata eri toimijatahojen tarpeiden mukaan.

The purpose of this study was to create a new activity for Askel, a low threshold living room on its way to become a community resource centre located at central Espoo. Askel is part of Kalliolan setlementti, an organization which has a long history of working against social exclusion as well as organizing educational courses.

The way to do this was to organize an IT and Internet class for visitors of Askel. The purpose of the course for the participants was to obtain new skills and understanding about the Internet. The goal was for the participants to become active citizens and members of information society. The purpose of the raport was to give outlines for reorganizing similar classes in other circumstances. The method used to organize the class was socio-cultural animation. The theory of learning used as a basis for the training was constructivism. The space and equipment needed for the execution of the class were located in a nearby library. The training plan as well as the content of the educational material were created with the participants.

As a result the participants gained new skills and an increased understanding of the Internet and also gained courage to use computers and the Internet. This led to a feeling of independence, and the participants became more active members of information society. The course took its place in Askel as an example of the possibilities Askel has for organizing activities within itself.

By using socio-cultural animation as a method it is possible to organize low budget activities contributing to a large benefit. The philosophy of constructivism is usable when educating people with different learning experiences and different skills. The outlines of the course reported can be used to organize similar courses with different contents in organizational environments.