Aikuinen oppijana : aikuisoppijan erityispiirteiden huomioiminen aikuisopetuksessa

Abstract

Kehittämishankeen tarkoitus oli oman opetustyöni kehittäminen. Olen toiminut aikuiskouluttajana vasta hyvin vähän aikaa ja tämän kehittämishankkeen tavoitteena onkin lisätä tietämystäni aikuisten oppimisen erityspiirteistä, aikuisten oppimisesta ja opettamisesta. Aikuisilla on lapsiin ja nuoriin verrattuna erilaisia oppimiseen ja opettamiseen liittyviä tarpeita ja vaatimuksia. Tämä kehittämishanke koostuu aikuisoppijan oppimiseen ja opettamiseen liittyvien tarpeiden ja vaatimusten teoreettisesta tarkastelusta ja siitä miten nämä tarpeet vaikuttavat oppimistilanteisiin ja opetusmenetelmiin. Lisäksi haastattelin opetusharjoittelu oppilaitoksessani toimivia aikuiskouluttajia kartoittaakseni heidän näkemyksiään aikuisoppijoista. Kehittämishankkeen teoreettisina lähtökohtina ovat Knowlesin määrittelemä aikuisten oppimisprosessia kuvaavaa andragogiikka käsite sekä erilaiset aikuisoppimista valaisevat oppimisteoriat.

The purpose of the development project was to develop my own way of teaching: improve my knowledge of adult learner’s special characteristics, increase my understanding how adults learn and develop my skills as an adult educator. Compared to children and teens, adults have special needs and requirements as learners. This development project consists of theoretic research of adults’ special needs and requirements as learners and how these needs impact to learning situations and methods. Development project include also an interview to find out adult educators vision of adult education. The theoretical framework consisted of the Knowles' theory of androgogy which is explained as an attempt to develop a theory specifically for adult learning and other learning theories which describe adults learning.