Verkko-oppimisympäristöjen mahdollisuudet täydennyskoulutuksessa

Abstract

Tieto- ja viestintätekniikka mahdollistaa monimuotoisia, oppimista edistäviä työtapoja. Virtuaalioppimisen tunnusmerkkeinä on perinteisesti pidetty ajasta ja paikasta riippumatonta oppijakeskeistä opiskelua. Opintojen ohjaus tapahtuu verkon välityksellä virtuaalisesti ja opetusmenetelminä toimivat erilaiset käytänteet kuten simulaatiot, yhteistyö sekä yksilötyöskentely. Laadukas virtuaaliopiskelu perustuu kokonaisvaltaiseen sisällölliseen ja menetelmälliseen oppimisprosessin tukemiseen tieto- ja viestintätekniikan keinoin. Virtuaaliopetuksessa itse verkkotekniikka ei ole päätarkoitus, vaan se mitä tieto- ja viestintätekniikka mahdollistaa oppimiselle ja opetukselle metodologisesti. Verkko-opetuksessa voidaan ottaa käyttöön pedagogisesti oppimista edistäviä työmuotoja. Aidosti vuorovaikutteinen, ohjauksellisesti tuettu yhteisöllinen oppiminen luovat verkko-opiskeluun mielekkyyttä, oppijan ammatillista asiantuntijuuden kehittymistä ja aitoa, syvällistä oppimista. Terveydenhuollon henkilöstön ammattitaidon ylläpitäminen ja henkilöstön kehittäminen on pohjautunut perinteiseen koulutukseen ja kursseille osallistumiseen. Terveydenhuollon täydennyskoulutuksessa tulisi hyödyntää uusia koulutuksen järjestämisen muotoja, kuten verkko-oppimista. Verkko-opetusta voidaan hyödyntää täydennyskoulutuksen toteutuksessa esimerkiksi lähiopetuksen tukena, monimuoto-opetuksessa tai toteuttaa täydennyskoulutus täysin virtuaaliopiskeluna. Tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntävien koulutuksien etuina ovat niiden saatavuus ja uudelleen käytettävyys. Terveydenhuollossa täydennyskoulutuksen verkkoratkaisut on mahdollista toteuttaa yksilöllisten koulutustarpeiden, koulutettavien ammattiryhmien ja työyksiköiden lähtökohdista käsin kehittäen samalla kokonaisvaltaisesti organisaation osaamista ja toimintatapoja. Terveydenhuollon ammattihenkilöille suunniteltiin kaksi verkko-opetuksena toteutettavaa täydennyskoulutuskurssia, joissa käytetään vuorovaikutteista ja yhteisöllisyyden portaita hyödyntäviä opetusmenetelmällisiä ratkaisuja.

Information and communication technology provides many possibilities for active learning with multidimensional approach. Virtual learning is based on learner centered orientation where studying is independent of time or space. Tutoring is done virtually and teaching methods can vary from simulations to collaborative tasks and individual assignments. Complete knowledge of learning processes\' content and methodology is the ground for virtual learning design. In virtual learning the technology is not in the focus, but utilising information and communication tools as distribution channel. Learning designs should be created around people and learning principles. Pedagogically activating learning methods are easily disseminated in virtual teaching. Open communication and dialog is emphasised in virtual environments. Collaborative or problem based learning enable virtual learning and create meaningful interaction, develop professional skills and deepen process oriented learning activity. Nowadays sustaining professional skills and developing competitiveness in health care constitutes on traditional schooling and in-course activity. The pervasiveness of new educational technology as web-based learning has not yet emerged in continuing education within health care. Web-based teaching can support continuing education both as multidimensional approach or completing courses virtually online. Education using information and communication technology is accessible and can be reused. In health care virtual learning for continuing education should be designed according to individual learning plans, which base on professions and work units competence development scheme. This policy promotes organisational competence and alleviates productive learning processes. Two virtual learning courses were designed for continuing education to healthcare prosessionals. Course designs were built on interactive methods supporting collaborative learning.