Tehohoitotyön ohjatun harjoittelun tavoitteiden käytettävyyden arviointi

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli kuvailla ohjaajien ja opiskelijoiden näkökulmaa sairaanhoitajaopiskelijoiden ohjatun harjoittelun tavoitteiden käytettävyydestä tehohoitotyössä. Tavoitteena on hyödyntää saatuja tuloksia opiskelijaohjauksessa tehohoito-osastolla.

Tämä opinnäytetyö toteutettiin yhdessä yhden Suomen yliopistollisen sairaalan kanssa. Aineisto saatiin valmiina kahdelta tehohoito-osastolta yhteistyökumppanin keräämänä. Aineiston keruu toteutettiin kyselylomakkeella, johon vastasivat tehohoidon osastoilla harjoittelussa olevat opiskelijat ja heidän opiskelijaohjaajansa. Vastauksia tuli ohjaajilta (n=14) ja opiskelijoilta (n=12). Kyselylomake sisälsi sekä suljettuja että avoimia kysymyksiä. Tulokset analysoitiin kuvailevin tilastollisin menetelmin sekä avoimien kysymyksen osalta sisällönanalyysiä käyttäen.

Ohjaajat kokivat, että ohjatun harjoittelun minimitavoitteet olivat yleisesti hyödyllisiä. Niistä koettiin olevan hyötyä opiskelijan henkilökohtaisten tavoitteiden suunnittelussa ja opiskelijan oppimisen tukemisessa sekä väli- ja loppuarvioinnissa. Kaikki harjoittelussa olleet opiskelijat olivat jokseenkin tai täysin samaa mieltä, että minimitavoitteet auttoivat henkilökohtaisten tavoitteiden asettamisessa. Suurin osa opiskelijoista oli samaa tai jokseenkin samaa mieltä, että minimitavoitteista oli hyötyä oppimisessa sekä itsearvioinnin tekemisessä, ja ne koettiin tärkeiksi harjoittelun kokonaisuuden kannalta. Vastanneet opiskelijat kokivat ongelmalliseksi, ettei tavoitteita voitu soveltaa toisenlaisiin työtehtäviin. Ohjaajat puolestaan kokivat tavoitteet pääosin käytettäviksi.

Opinnäytetyössä saatuja tuloksia voidaan hyödyntää minimitavoitteiden laatimisessa ja niiden kehittämisessä. Jatkotutkimusehdotuksena olisi hyvä selvittää kuinka uudet minimitavoitteet on otettu vastaan ja onko mahdollisesti ammattikorkeakouluissa ennen harjoittelua suoritettujen kurssien sisällöllä vaikutuksia minimitavoitteiden saavutettavuudessa ja tulisiko sisältöä laajentaa, monipuolistaa tai muuttaa. Tutkimus voitaisiin toteuttaa palautekyselyllä, jolloin saadaan myös uusilta opiskelijoilta mielipide harjoittelun tavoitteista.

The purpose of this thesis is to describe the aims of the on-the-job training period of nurse students from the nurse students and their mentor’s perspective. The goal is to utilise the results obtained from student guidance in the intensive care unit.

This thesis was carried out in conjunction with one specific university hospital in Finland. The material has been collected from two intensive care units and it was collected by a cooperation partner. The material was collected during the spring of 2018 and was analyzed on the autumn 2018. The collecting of the data was carried out with a questionnaire. The respondents of the questionnaires were nurse students and their mentors. Overall 12 students and 14 mentors were interviewed. The questionnaire contained both closed and open questions. The results were analyzed using statistical methods and open questions using content analysis.

Mentors felt that the minimum aims for on-the-job training were generally useful. Minimum aims were considered helpful in designing the student's personal aims and supporting the student's learning, as well as intermediate and final evaluations. All the students who were on-the-job training felt, that the minimum aims helped to set the personal aims somewhat or completely. Most of the students shared the same or somewhat same agreeing that the minimum aims were useful in learning and self-assessment and were considered important for the overall training. The students did not have enough experience in applying the aims to different tasks. The mentors in turn felt, that the aims were mainly utilised.

The results obtained in the thesis can be utilised in the create and development of minimum aims. As a further research proposal, it would be good to find out how the new minimum aims have been met, and whether the content of the courses in the University of the Applied Sciences before the on-the-job training is affected by the minimum aims and whether content should be expanded, diversified or altered. The research could be done with a feedback question that also gives new students the opportunity to share their opinion about the aims of education.