Opetusvideo ihopistonäytteenotosta ja HemoCue® WBC Diff -laitteen käytöstä

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli tuottaa opetusvideo ihopistonäytteenotosta ja HemoCue® WBC Diff -laitteen käytöstä Tampereen ammattikorkeakoulun käyttöön. Ihopistonäytteenottoon kaivattiin selkeitä ohjeita bioanalyytikko- ja sairaanhoitajaopiskelijoiden opetusta varten, sillä sellaisia ei vielä ollut olemassa. Lisäksi Tampereen ammattikorkeakoulun Taitokeskuksessa oltiin ottamassa käyttöön HemoCue® WBC Diff -vieritestilaitetta, jolle haluttiin aiemmin opinnäytetyönä tuotettujen kirjallisten käyttöohjeiden tueksi opetusvideo, jonka avulla opiskelijat voisivat itsenäisesti tuottaa laadukkaita vieritestaustuloksia.

Työn kirjallisen osion tehtävinä oli selvittää, millainen on laadukas ihopistonäyte ja miten se otetaan, miten HemoCue® WBC Diff -laitetta käytetään sekä millainen on hyvä ja selkeä opetusvideo. HemoCue® WBC Diff on vieritestilaite, joka määrittää veren valkosolujen kokonaismäärän ja tekee niistä viisiosaisen erittelylaskennan käyttäen hyväksi optista analyysijärjestelmää. Näytemateriaalina laitteella voidaan käyttää ihopisto- tai suoniverta. Valkosolujen erittelylaskentaa ja kokonaismäärää hyödynnetään mm. infektiodiagnostiikassa.

Opetusvideon käsikirjoitus tehtiin laitevalmistajan omien käyttöohjeiden ja opinnäytetyönä laadittujen kirjallisten ohjeiden pohjalta. Ennen videon kuvaamista käsikirjoituksen toimivuus käytännössä testattiin käyttämällä laitetta käsikirjoituksen ohjeiden mukaan ja tekemällä tarvittavat muutokset. Videoon sisällytettiin ihopistonäytteenotto, laitteen päivittäinen käyttö sekä laitteen tarvitsemat huolto- ja puhdistustoimenpiteet. Video editoitiin Windows Movie Maker -ohjelmalla ja siihen lisättiin jälkiäänityksenä kerronta, joka äänitettiin Audacity-ohjelmalla. Videon kokonaiskesto on 7 minuuttia 25 sekuntia.

Videon käytettävyyttä arvioitiin sairaanhoitajaopiskelijoista koostuvan testiryhmän ja kyselylomakkeiden avulla. Video sai testiryhmältä hyvän kokonaisarvosanan (4,4 asteikolla 0-5) ja sitä pidettiin selkeänä sekä opetusta tukevana. Testiryhmän palautteen perusteella todettiin, että vastaavanlaisia opetusvideoita voitaisiin opetuksessa käyttää enemmänkin. Opetusvideo ladattiin TAMKedu-kanavalle videopalvelu YouTubeen, jossa se on piilotettuna ja opiskelijoiden saatavilla opettajan välittämän linkin kautta.

The purpose of this study was to produce an educational video including instructions for capillary blood sampling and directions of use for HemoCue® WBC Diff -device for the Tampere University of Applied Sciences. There was a need to create clear and simple instructions for capillary blood sampling for students of nursing, as well as for biomedical laboratory science since the school currently did not have any. In addition, Tampere Centre for Skills Training and Simulation (partially owned by Tampere University of Applied Science) was initiating the use of HemoCue® WBC Diff -device in their unit. Although written instructions for the device had previously been created as a bachelor’s thesis, there was a need for an educational video to accompany them. With the video students would be able to produce good quality point-of-care results independently.

The aim of the written part was to determine what is a high-quality capillary blood sample and how to take one, how to use HemoCue® WBC Diff -device and what is a good quality educational video. HemoCue® WBC Diff is a point-of-care device that counts the total amount of white blood cells in blood and does a five-part differential count of them by using an optical analyzing method. Capillary blood or venous blood can be used as sample material for the device. Total white blood cell count and differential count are used for example in infection diagnostics.

The manuscript for the educational video was based on the device manufacturer’s instructions of use and on the written instructions developed as a bachelor’s thesis. The functionality of the manuscript was tested before filming the video by using the device according to manuscript’s instructions and by then modifying it as needed. The video includes capillary blood sampling, day-to-day use of the device and the needed maintenance and cleaning procedures for the device. The video was edited with Windows Movie Maker and a narrative recorded with Audacity was added afterwards. The duration of the video is 7 minutes 25 seconds.

Functionality of the video was assessed with a questionnaire given to a test group consisting of nursing students. The video got a good overall score (4.4 on a scale of 0-5) from the test group. The group thought the video was comprehensive and supported their education. From the feedback received from the test group it is easy to draw a conclusion that complementary educational videos could be used more within education. The video was uploaded to a video hosting service YouTube, where it is hidden on TAMKedu-channel. Students can access the video by a link provided by their teacher.