5-vuotiaiden lasten esiopetusvalmiuksien kehittäminen viskarikansion avulla

Abstract

Tämän toiminnallisen opinnäytetyön tarkoituksena oli kehittää päiväkoti Merimurujen viskaritoimintaa sekä esiopetusvalmiuksien saavuttamista ennen esiopetukseen siirtymistä. Opinnäytetyön kohderyhmänä toimi päiväkodin vanhimpien lasten ryhmä, jossa ikäjakauma on 4-6-vuotiaat lapset. Esiopetukseen siirtyi viisi lasta. Tavoitteena oli kehittää päiväkodille toimintasuunnitelmaan sopiva ja päiväkodin arvoja kunnioittava työkalu johdonmukaiseen sekä aktiiviseen esiopetusvalmiuksien kehittämiseen. Tavoitteena oli myös kehittää 5-vuotiaiden lasten esiopetusvalmiuksia sekä vahvistaa eri osa-alueiden kehitystä. Viskarikansio otettiin käyttöön syksyllä 2016 ja se on muovautunut käytössä, palautteiden ja kokemuksen perusteella. Kansio koostuu erilaisista harjoituksista, jotka vahvistavat lasten kielellistä kehitystä, matemaattisia valmiuksia, hahmotuskykyä sekä hienomotorisia taitoja. Toimintasuunnitelma viskarikansion osalta kirjattiin kirjallisena kohderyhmän omaan toimintasuunnitelmakansioon ja viskarikansiota käytettiin ryhmässä viikoittain. Viskarikansiosta tehdään viikoittain pienryhmissä tehtäviä ja harjoituksia eri osa-alueista, jotka pyrkivät kehittämään lasten esiopetusvalmiuksia.

Opinnäytetyön teoreettinen viitekehys koostuu varhaiskasvatuksen perusteista sekä pedagogisen opettamisen osa-alueista. Teoria kattaa 5-vuotiaan lapsen kehityksen sekä eri esiopetusvalmiuksien osa-alueet. Teoriana taustalla toimii Espoon kaupungin varhaiskasvatussuunnitelma, joka on ohjenuorana toiminnan rakentamiselle sekä tavoitteille päiväkodissa. Teorian tukemana kansio on rakennettu kehittämään lasten esiopetusvalmiuksia mahdollisimman lapsilähtöisellä tavalla. Kehitystyössä on otettu huomioon lasten mielenkiinnon kohteet.

Pienryhmätuokioissa harjoituksia tehtiin tunnin ajan. Kehittäjän sekä opettajan menetelmänä käytettiin myös kokonaisvaltaista havainnointia lasten kehityksen tasosta sekä etenemisestä ja kansion tehtävien mielekkyydestä. Osallistamalla lapset kansion kehittämiseen ja aihealueiden valitsemiseen huomioimme innostuksen, motivaation ylläpitämisen sekä kehittymisen. Lapsilähtöinen toiminta on kansion yksi tärkeistä osa-alueista, joka hyvin tukee uuden varhaiskasvatussuunnitelman sisältöä.

Opinnäytetyön arvioinnissa käytettiin menetelminä havainnointia, itsearviointia sekä kyselyitä. Kyselyt luotiin vanhemmille, työntekijöille sekä kansiota käyttäville lapsille. Vanhemmille lähetettiin sähköinen palautekysely, työntekijöille kirjallinen vastauslomake sekä lapsille suoritettiin yksilöllinen haastattelu. Menetelmien yhteenvetona opinnäytetyön sekä kehityshankkeen tarve tuli vahvistettua. Kyselyiden perusteella sekä vanhemmat että työntekijät pitivät kansiota hyödyllisenä ja tarpeellisena osana päiväkodin viikoittaista ohjelmaa sekä toimintasuunnitelmaa. Kansiosta syntyi työmenetelmä päiväkoti Merimuruihin Meritähtien ryhmään.

The purpose of this functional Bachelor`s thesis was to create a tool for kindergarten Merimurut: a preschool folder for 5-year old children. This folder was created to support 5-year old children in the day care to develop the necessary preliminary preschool skills before leaving from day care to preschool. The folder was used in the oldest group in the kindergarten – Meritähdet, the children in Meritähdet group are between 4 to 6 years of age.

The goal was to develop the kindergarten’s operations according to the new plan of operations that also reflects the kindergarten’s values. The folder was introduced in the autumn of 2016 and it has been developed after that based on the feedback from the parents and co-workers. The folder consists of different exercises that develop the children’s linguistic skills, mathematic abilities, perception and motor skills. The operating plan was documented in the folder and it was used on weekly basis.

The theoretical framework for the thesis consisted of the basics of early childhood education and pedagogy. The theory covered 5-year-old’s development and different theories of early childhood education. One part of the theoretical framework was also the plan for early childhood education made by the city of Espoo, which supports the kindergarten in the process of development of operations. The folder was compiled on the basis of the theoretical framework to develop all the necessary skills in an interesting and educational way.

In the development process of the folder it was vital to listen to the children and involve them in the development of the folder. Child-oriented approach is one of the key features of the folder to support early childhood education in the best possible way.

When evaluating the thesis, the methods used were observation, self-assessment and surveys. The surveys were created for the parents, employees and the children using the folder. The methods of the evaluation clearly showed that there is a need for a folder like this. The parents and the employees thought that the folder should be a part of the weekly schedule and the action plan for the kindergarten. The folder became an active method for the kindergarten Merimurut.