Kulttuurituottajien monikulttuurisuusosaaminen : ehdotus opetuksen toteuttamisesta Humanistisessa ammattikorkeakoulussa

Abstract

Opinnäytetyön tilaajana toimi Humanistinen ammattikorkeakoulu (HUMAK). Tavoitteeni oli kehittää työelämän ja yhteiskunnan uusia vaatimuksia vastaava esitys oppilaitoksen kulttuurituottajaopiskelijoiden monikulttuurisuusopetuksesta. Tuotin opinnäytetyönäni esityksen monikulttuurisuusopetuksen sisällöistä ja laajuudesta tulevaa, osaamisperustaista opetussuunnitelmaa ja opetuksen toteutusta varten.

Selvitin aluksi monikulttuurisella kentällä toimivilta kulttuurituottajilta, millaista monikulttuurisuusosaamista heidän mielestään kulttuurituottajaopiskelijat tarvitsisivat menestyäkseen hyvin työssään, millaisia sisältöjä opetuksen tulisi sisältää ja tarvitaanko erityisiä monikulttuurisia kulttuurituotantoja. Siinä selvitettiin myös tämänhetkisen ammattikorkeakoulutasoisen kulttuurituottajien monikulttuurisuusopetuksen laajuus, laatu ja tärkeimmät sisällöt alan kouluttajilta. Keräsin Humanistisen ammattikorkeakoulun opiskelijoiden harjoitteluraporteista kokemuksia monikulttuurisista työympäristöistä. Työelämän edustajilta ja ammattikorkeakoulujen lehtoreilta aineisto kerättiin Webropol-kyselylomakkeella. Olen hyödyntänyt työssäni myös paljon omaa kokemustani monikulttuurisen taidejärjestön kulttuurituottajana ja kulttuurialan monikulttuurisuuskouluttajana. Lisäksi olen käyttänyt uusinta alan kirjallisuutta, Internet-sivustoja, strategioita, toimintasuunnitelmia ja lehtileikkeitä. Valitsin lähdeaineistoksi myös koulutustilaisuuksien ja seminaarien muistiinpanoja, koska monikulttuurisuutta koskevat asiat muuttuvat koko ajan ja kirjalliset lähteet vanhenevat nopeasti.

Työskentely monikulttuurisessa työyhteisössä vaatii tietoa erilaisista kulttuurisista tavoista, arvoista, normeista ja viestintätyyleistä. Se vaatii myös taitoa viestiä selkeästi, kykyä havaita työyhteisön oman kulttuurin mukaiset oletukset, tarpeeksi hyvää kielitaitoa sekä ennen kaikkea tasa-arvoisuuteen ja yhteisymmärrykseen pyrkivää asennetta. Kulttuurienvälinen osaaminen kehittyy parhaiten vuorovaikutuksessa ja yhdessä työskentelemällä. Työelämän tuottajien mielestä Suomessa tarvitaan yhä monikulttuurisuutta erityisesti huomioivia tuotantoja ja tapahtumia, koska monikulttuurisuus ei ole vielä yleisesti integroituneena kulttuurituotantoihin. Itse uskon monikulttuurisuusopintojen vaikuttavan siihen, että erilaisuus nähdään pian kulttuurialaa rikastuttavana ja iloisena asiana.

Työni ja siitä tehty taulukkomuotoinen yhteenveto toimivat käytännön työkaluna opetuksen suunnittelussa Humanistisen ammattikorkeakoulun kulttuurituotannon kampuksilla. Toivon työni toimivan innostuksen lähteenä muillekin kulttuurialan monikulttuurisuuskouluttajille.

My thesis was ordered by the HUMAK University of Applied Sciences. The aim of my thesis was to improve the present curriculum of multi-cultural studies, so that they would match today´s needs of professional life and society. The result of my thesis is a proposition for the most important contents in the future curriculum.

Professional cultural producers were given a questionnaire about what kind of knowledge, skills and attitudes are needed in the work and what topics the curriculum should contain. Lecturers of applied sciences, who educate cultural producers, were asked about the present curriculum of multi-cultural studies. I have also used my own experience as the cultural producer for a multi-cultural art association and as a lecturer. Experiences in practical training reports of HUMAK students trained in multi-cultural workplaces were collected. The most current literature, strategies, websites and articles were also used as source material of my thesis.

Based on my research, working in multi-cultural field requires knowledge of different cultural habits, value systems, norms, styles of communication and language skills. Face to face contacts and an effort to have dialogue as equals were the most important requirements for successful co-operation.

My thesis can be used as a practical tool in planning multi-cultural studies in HUMAK University of Applied Sciences. I hope it will also inspire other educators of cultural producers when planning multi-cultural curriculums.