Ammatillinen opettaja asiantuntijana ja opetuksen kehittäjänä

Abstract

Opettajuuteen liittyy opettajan oma persoona ja asiantuntijuus, ammatillinen identiteetti ja itsensä kehittäminen. Työssä on tärkeää myös hänen oma persoona, jonka kehittäminen ja hoitaminen ovat hänen oikeutensa ja velvollisuutensa. Opettajan pitää pyrkiä voimavarojen rakentavaan yhdistämiseen ja löytämään tasapainon oman autonomiansa ja työyhteisön välillä. Opettajan elinvoimaisuus suhteessa työyhteisöön näkyy positiivisesti silloin, kun opettaja arvostaa tehtäväänsä ja kunnioittaa kollegojaan.

Opinnäytetyöni tavoitteena oli kyselytutkimukseen perustuen selvittää ammatillisen opettajan tämän hetken ammattiosaamisen tilaa, koskien opettajan asiantuntijuutta, identiteettiä, motivaatiota, opiskelijaan suunnattua motivointitaitoa ja oman ammattiosaamisen ylläpitoa ammatillisessa koulussa.

Työn teoriaosuus koostuu pääosin kirjallisista lähteistä, jotka käsittelevät ammatillista koulutusta Suomessa, opettajan ammatillista identiteettiä ja opettajaa asiantuntijana.

Työn tuloksena saatiin selville arvokasta tietoa siitä, millainen on opettajan mielestä oma ammattiosaamisen taso, oman opetuksen uskottavuus, opetustilanteeseen heittäytyminen, työelämä verkostoitumisen tila, ja millä tasolla on oma asiantuntijuus suhteessa ravintola-alan jatkuvaan muutostilaan nähden.

Teachers´ own personality and expertise, professional identity and personal development are all part of being a teacher. Personality is an important part of the job and it is every teacher´s right and duty to develop and to take care of it. Teachers must strive to achieve the constructive integration of resources and to find balance between their own autonomy and their work community. Teachers´ vitality in relation to their work community is shown positively, when the teacher appreciates their job and respects their colleagues.

The objective of this master´s thesis was to find out, using a survey, the current state of professional competence of vocational teachers regarding their expertise, identity, motivation, motivational skills and how they are to maintain their professional competence in a vocational institution.

The theoretical part of this master´s thesis consists mainly of literary sources that deal with vocational education in Finland, teacher´s professional identity and their expertise.

Valuable information was gathered regarding how teachers view their own professional competence and credibility, and as well how teachers feel about their own expertise in relation to the constantly changing and evolving restaurant business.