Päiväkotilapset ja ikäihmiset yhteen tekemisen kautta : virikekansio ikäihmisten ja 4-6-vuotiaiden lasten yhteisiin tuokioihin

Abstract

Kehittämistyönä oli saattaa ikäihmiset ja lapset yhteen yhteisten tuokioiden kautta, jotka edistävät kahden asiakasryhmän välistä vuorovaikutusta ja kohtaamista. Kohderyhmänä ovat ikäihmiset sekä 4-6-vuotiaat lapset. Päiväkotilapset vierailevat paljon ikäihmisten palvelukeskuksissa ja vanhainkodeissa, mutta toiminta on usein yksipuolista, kuten lauluesityksen esittäminen. Kehitystehtävä toteutettiin Turun Touhula Liikuntapäiväkodin Vähäheikkilän yksikön sekä Turun Lähimmäispalvelukeskusyhdistys ry:n Kotikunnaan kanssa Turussa.

Kehitystehtävän tuotoksena kokosin virikekansion vuorovaikutuksiin ja kohtaamisiin mahdollistavista tuokioista madaltamaan kasvattajien kynnystä lähteä kokoamaan yhteisiä tuokioita ikäihmisten ja päiväkotilasten välille. Kansiossa esiintyvät teemoina tutustumisleikit, kädentaidot, musiikki ja aistit. Jokainen osa-alue on tärkeä kummankin asiakasryhmän kannalta. Tuokioiden sisällöt painottuvat yhteiseen tekemiseen, joka johtaa vuorovaikutukseen ja parhaimmillaan kohtaamiseen lasten ja ikäihmisten välillä. Suurinta osaa kansion tuokioista on kokeiltu käytännössä päiväkotilasten ja ikäihmisten kanssa. Tuokioiden suunnittelun menetelminä on käytetty omaa aikaisempaa tietoa ja kokemusta, dialogista kehittämiskeskustelua yhteistyötahojen kanssa sekä kokeilevaa toimintaa.

4-6-vuotiailla lapsilla on jo keskinäisissä leikeissään vuorovaikutustaitoja käytössä paljonkin, heiltä löytyy taito juonelliseen kerrontaan sekä kehittyneet motoriset taidot ja he ovat kiinnostuneita maailmasta. Ikäihmisillä sosiaaliset suhteet ja vuorovaikutus tuottavat mielihyvää ja saavat ikäihmiset tuntemaan itsensä tärkeäksi ja hyödylliseksi. Muistikuntoutujat ovat kasvava osuus ikäihmisistä tulevaisuudessa. Muistikuntoutujille vuorovaikutus ja sosiaaliset tilanteet, kädentaidot sekä kaikenlainen virikkeellinen toiminta on osa heidän kuntoutustaan. Monilla lapsilla isovanhemmat eivät ole vielä kovinkaan iäkkäitä, jolloin kanssakäymiset varsinaisten ikäihmisten kanssa voivat olla vähäisiä. Lapsi oppii vuorovaikutuksessa toisten lasten ja aikuisten kanssa ja rakentaa ymmärrystä itsestään ja ympäröivästä maailmasta sen kautta. Jokainen onnistunut kohtaaminen on merkittävä lapsen kannalta.

The development work was to get together senior citizens and children from daycare through mutual conclusions which contribute interaction and confluence between these two customers. The target is children of the age 4 to 6 years old and senior citizens. Children from daycare are visiting a lot in senior citizens’ service centers and in rest homes, but the interaction is very often one-sided like children singing a song for senior citizens. This development work was implemented with Liikuntapäiväkoti Touhula Vähäheikkilä and Lähimmäispalvelukeskusyhdistys Kotikunnas at Turku.

As a product of this development work I have assembled a stimulating folder to use of interactions and confluence between senior citizens and children from daycare during their mutual conclusions and to lower the step to arrange functional meetings between these two customers. In the folder there’s sections of introductory games, crafts, musical lessons and sensory activities. Each section is important to both of customers. The emphasis of the content of sessions are doing together as a pair or group, getting interaction with each other and if lucky confluence between senior citizens and children. Methods for planning these sessions has been my own prior knowledge, dialogic development conversation and experimental operation.

Children at the age of 4 to 6 years old has already conversation skills a lot, they have also ability to tell stories and good motor skills and they are interested in surrounding world. Among the senior citizens interactions bring pleasure and make them feel themselves useful and important. Memory sickness are increasing among the older people. For memory patients’ interaction and social situations, crafts and all kind of activity is part of their rehabilitee plan. Many of children’s grandparents aren’t these days so old. That’s why interactions with older people can be very rare. All children learn from interaction with other children and adults, and they build their understanding of themselves and surrounding world through interactions. Every successful confluence is significant for the children.