Päiväkotityöntekijöiden kokemuksia inkluusiosta heidän varhaiskasvatustyössään

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena on kuvailla päiväkotityöntekijöiden kokemuksia inkluusiosta heidän varhaiskasvatustyössään. Tavoitteena on pyrkiä selvittämään, mikä on auttanut henkilökuntaa heidän varhaiskasvatustyössään ja miten he voisivat kehittää työtään inklusiivisessa ryhmässä. Opinnäytetyömme on tapaustutkimus. Tutkimuksen kohteena on Oulun kaupungin varhaiskasvatuksen henkilökunta, joka työskentelee inklusiivisessa varhaiskasvatusryhmässä. Tutkimus toteutettiin Webropol-kyselyllä, joka lähetettiin Oulun kaupungin neljälle varhaiskasvatusalueelle. Tutkimuksen toimeksiantajana on Oulun kaupunki. Tietoperusta rakentuu inklusiivisesta varhaiskasvatuksesta, johon sisältyvät varhaiserityiskasvatus ja varhaiskasvatuskäytännöt. Varhaiskasvatuskäytäntöjä ovat toimintatuokiot, arkitoiminnot, pienryhmätoiminta, kommunikaatio, leikki, varhaiskasvatusympäristö sekä eri työmenetelmät. Tutkimuksessamme analysoimme avoimet kysymykset teemoittelun avulla. Teemoittelun avulla pyrimme löytämään vastauksista olennaisimmat asiat. Teemoja ovat: moniasiantuntijuus, toiminnan suunnittelu, varhaiskasvatuskäytännöt, inklusiivisuuden haasteet sekä asenteet ja arvot. Tutkimuksen tuloksena nousee esille, että moniasiantuntijuus koetaan tärkeänä, mutta aikaa vievänä. Toiminta tulee suunnitella tarkasti ja laaja-alaisesti. Varhaiskasvatuskäytännöissä nousevat esille erityisesti ennakoinnin ja pienryhmätoiminnan merkitys. Työskentely inklusiivisessa varhaiskasvatuksessa koetaan mielenkiintoisena ja antoisana. Haasteeksi nousevat resurssien vähäisyys sekä koulutuksen riittämättömyys. Johtopäätöksenä voidaan sanoa, että varhaiskasvatushenkilökunnalla on myönteiset asenteet inkluusiota kohtaan. Hyväksi havaitut työmenetelmät ja -käytännöt ovat vakiintuneet päiväkodin arjen eri tilanteisiin. Työntekijät kokevat inkluusion toteuttamisen kuitenkin haasteelliseksi muun muassa vähäisten resurssien ja riittämättömän koulutuksen johdosta. Hyviä jatkotutkimusaiheita ovat esimerkiksi tukea tarvitseva lapsi varhaiskasvatuksessa sekä perheiden kokemukset inkluusiosta.

The purpose of this study is to describe employees´ experiences of inclusion in their early child work. The aim on the study is to find out what had been helpful for the employees` in their inclu-sive early childhood education group and how they could develop their work in the inclusive group. Our thesis is a case study. The objects of this study were the Oulu city early childhood education employees who work in inclusive early childhood education group. The study was executed as a Webropol survey which was sent to each of the 4 early childhood education area of Oulu. The commissioner of this study is Oulu city. The knowledge base is based on inclusive early childhood education which includes special early childhood education and childhood education methods. Early childhood education methods are activity hours, routine activity periods, small group activity, communication, play, early childhood education environment and different kinds of working methods. The aim of the division was to discover the most concrete aspects from the answers. The themes were multi professionalism, activity planning, early childhood practices, challenges of inclusion, as well as positive experiences and attitudes and values. This study concludes that the multi professionalism is meaningful but time consuming. Activities have to be planned carefully and completely. Anticipation and the meaning of small group work activity came up especially in the early childhood education. Following the analysis it can be concluded that that the early childhood staff had a positive attitude and values towards inclusion. The methods which were detected good in work and in practice, have routinely adopted in the kinder-garten’s day to day situations. Employees, however, perceive the inclusion challenging because lack of resources and insufficient training. Good post study cases make for example a child in need of support in early childhood group and family experiences of inclusion.