"Tehdään ja ollaan yhdessä" : lasten vertaissuhteet ja niiden tukeminen päiväkodin lapsiyhteisössä

Abstract

Opinnäytetyön aiheena oli lasten vertaissuhteet ja niiden tukeminen päiväkodin lapsiyhteisössä. Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, millaisia vertaissuhteita päiväkodin lapsiyhteisössä on ja miten päiväkodin kasvattajat tukevat vertaissuhteiden muodostumista. Opinnäytetyön tavoitteena oli tuottaa tietoa, jonka avulla kasvattajat voivat tukea vertaissuhteiden muodostumista lapsiryhmässä ja kehittää yhteisöllisyyttä päiväkodissa. Opinnäytetyön toimeksiantajana oli pieni yksityinen päiväkoti pääkaupunkiseudulla.

Opinnäytetyön laadullinen tutkimusaineisto kerättiin päiväkodin neljältä kasvattajalta kesäkuussa 2015. Aineistonkeruumuotona oli kyselylomake, joka sisälsi avoimia kysymyksiä. Avoimet kysymykset analysoitiin sisällönanalyysillä. Valmiin opinnäytetyön pohjalta päiväkodille kootaan tietopaketti, jota kasvattajien on mahdollista hyödyntää päiväkodin arjessa ja toimintaa kehitettäessä.

Tulosten perusteella vertaissuhteet ilmenivät päiväkodin lapsiryhmissä erityisesti yhteisenä leikkinä, yhteenkuuluvuutena ja ystävyytenä. Lasten välistä yhteenkuuluvuutta oli, että kukaan ei jää ryhmässä ulkopuolelle ja lapset auttavat toisiaan. Ystävyyttä ilmaistiin lasten välillä läheisyytenä ja haluna olla yhdessä sekä hellyyden osoituksina, kuten halauksina. Lapset ottivat toisensa aamuisin ilolla vastaan, kutsuivat toisiaan kotiin leikkimään ja syntymäpäiville. Kasvattajien mukaan kaikilla päiväkodin lapsilla oli ainakin yksi ystävä. Yhteisöllisyys ilmeni lasten vertaissuhteissa yhteenkuuluvuutena, yhteisenä leikkinä sekä auttamisena. Kasvattajat tukivat lasten vertaissuhteiden muodostumista yhteisen leikin ja pienryhmien avulla, vahvistamalla yhteenkuuluvuutta ja sosiaalisia taitoja sekä ohjaamalla lasten toimintaa. Lasten ystävyyssuhteiden tukemisessa korostui sosiaalisten taitojen tukeminen. Opinnäytetyön tulokset lasten vertaissuhteista olivat samansuuntaisia kuin aikaisemmissa tutkimuksissa.

The purpose of this thesis was to study and describe what kind of children’s relationships there are in the day care center and how educators can support these relationships. The objective of this study was to produce information that helps educators to support children’s peer relationships in children’s community and improve the sense of community in day care center.

The thesis was made in cooperation with a small private day care center in Helsinki metropolitan area. The qualitative data were collected from four educators in June 2015 with open questionnaires. The data were analyzed using qualitative content analysis. The day care center will get an information package based on the thesis which it can be used in developing children’s peer relationships.

According to the results children’s peer relationships appeared especially as friendship, playing together and social cohesion. Children helped each other and no one was excluded from the peer group. Friendships consisted of closeness, tenderness, hugging and being together. Children were happy when they see each other and they invited peers home to play and for birthdays. According to educators children had at least one friend in the day care center. The sense of community was shown as social cohesion, playing together and helping each other. Educators supported children’s peer relationships by play, small groups, strengthening social cohesion and social skills and directing children’s activities. The results of the research were quite similar to previous studies about children’s peer relationships.